Школьное образование

Давайте поговорим о функциональной неграмотности? Начнём, пожалуй, с выдержки из письма одного десятиклассника, подготовившего отзыв на премьеру фильма Л. Бунюэля «Скромное обаяние буржуазии» (1972):

Основная задача пособия — научить учащихся адекватно понимать письменный и устный текст с учетом его коммуникативной заданности, стилистических особенностей, среды и времени создания, соответствия нормам литературного языка.

Линия учебных пособий по основам православной веры, то есть по Закону Божию, создана в соответствии с авторской программой протоиерея Бориса Пивоварова.

Примеры задач и их решения с помощью методики автора. С единой точки зрения рассмотрены общие подходы и методы решения задач по фундаментальным разделам школьного курса физики: механике, теплоте и молекулярной физике, электромагнетизму, оптике.

Сценарии уроков, ролевые игры, классные часы, беседы с родителями подростков.

Программа и методическое пособие могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений.

Проблема нарушений письменной речи у школьников очень актуальна, потому как именно письмо и чтение становятся базой и средством для дальнейшего обучения. Что же делать родителям, если письменная речь ребенка развивается с трудом?

В середине года у детей пропала мотивация к учебе? Расскажите им, что наследник престола, вскоре император, а затем новомученик, святой Русской Православной Церкви Николай Романов тоже корпел за школьной партой. И вот как это было…

Изучая на уроках литературы писательскую биографию, дети встречают факты: не окончил гимназию, оставил школу, отчислен из института. Легко ли учились русские мастера слова и другие известные люди?

Делить или не делить детей в школе по успеваемости на «сильные» и «слабые» классы? Учителя и родители активно обсуждают этот вопрос на форумах. Мнения разнятся: кто-то считает, что разделять однозначно надо, другие – нет.