Ныне все почти согласны в том, что преподавание истории должно состоять в «рассказах, взятых из истории»; лучшие же педагоги признают, что на первом курсе исторические познания должно, по возможности, передавать в виде биографий.
Давайте поговорим о функциональной неграмотности? Начнём, пожалуй, с выдержки из письма одного десятиклассника, подготовившего отзыв на премьеру фильма Л. Бунюэля «Скромное обаяние буржуазии» (1972):
Основная задача пособия — научить учащихся адекватно понимать письменный и устный текст с учетом его коммуникативной заданности, стилистических особенностей, среды и времени создания, соответствия нормам литературного языка.
Линия учебных пособий по основам православной веры, то есть по Закону Божию, создана в соответствии с авторской программой протоиерея Бориса Пивоварова.
Сценарии уроков, ролевые игры, классные часы, беседы с родителями подростков.
Программа и методическое пособие могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений.
Проблема нарушений письменной речи у школьников очень актуальна, потому как именно письмо и чтение становятся базой и средством для дальнейшего обучения. Что же делать родителям, если письменная речь ребенка развивается с трудом?
В середине года у детей пропала мотивация к учебе? Расскажите им, что наследник престола, вскоре император, а затем новомученик, святой Русской Православной Церкви Николай Романов тоже корпел за школьной партой. И вот как это было…
Изучая на уроках литературы писательскую биографию, дети встречают факты: не окончил гимназию, оставил школу, отчислен из института. Легко ли учились русские мастера слова и другие известные люди?
Делить или не делить детей в школе по успеваемости на «сильные» и «слабые» классы? Учителя и родители активно обсуждают этот вопрос на форумах. Мнения разнятся: кто-то считает, что разделять однозначно надо, другие – нет.
О необходимости ходить в школу, делать уроки и т.д. ноют и дети, и взрослые. Что именно пугает детей и родителей в учебном процессе? Как ни странно, это вовсе не возможные поборы или трудовые повинности, не наказания со стороны учителей...
Со временем у многих детей теряется активный интерес к обучению. Школьники всё меньше проявляют желание посещать образовательное учреждение, от этого снижается успеваемость. Возникает вопрос: чего им не хватает? Как можно мотивировать детей посещать школу и учиться с интересом?
Вопрос о воспитании в школе остаётся дискуссионным: одни родители против того, чтобы школа воспитывала, другие – за. Блогер, педагог с 30-летним стажем Галина Прядунец рассуждает, почему воспитание неотделимо от образования и зачем оно современной школе. «Из современной школы ушла важнейшая компетенция учителя», – так автор обозначает одну из главных сегодняшних проблем. «Почему я работаю в...
Автор этих размышлений о школе и школьниках Игорь Гусев служил в Рижской средней школе № 17 в 80-90-е годы, преподавал историю, обществоведение...
Эти методические материалы по творчеству писательницы и педагога филолога Татьяны Рик будут полезны учителям-словесникам и работникам системы...
Пока вокруг системы образования продолжаются дебаты, дети незаметно вырастают. Им необходимо учиться здесь и сейчас, а не ждать, пока разумные взрослые изобретут заново «велосипед»...
Школьный помощник это помощь учащимся в освоении школьных предметов по русскому языку и литературе.
Ошибка тут. Ошибка там. Да везде эти ошибки у ваших детей. Но виноваты ли они в этом? Надо ли их ругать за лень или нежелание зубрежкой заниматься в плане правил?
Оправляя ребенка в первый класс, родители всегда мечтают о том, что их чадо будет отлично учиться и по всем предметам получать только высшие оценки. И если чтению научить малыша совсем не сложно, то понимать и решать математические задачи детям не всегда легко. Чтобы первоклассник успевал по математике в школе, родители либо нанимают репетитора, что не...
Все мы с рождения чувствуем, как на нас влияет мир и школьное образование в том числе.
