Александра Лопатина, Мария Скребцова
Уроки веры для старших классов

Если вы ищете способ сделать свою жизнь осмысленной – начните служить другим людям и помогать им. И тогда вам откроется настоящий смысл жизни.

Уолли Эймос

ПОИСК СМЫСЛА ЖИЗНИ

Творческое задание «Ищем смысл жизни»

Прочитайте отрывок:

«Что подумают о человеке, который деловито шагает своей дорогой, а на вопрос о том, куда и зачем он идет, ответит: да я и сам не знаю.

Подобным же образом ведут себя люди по отношению к самому важному пути, по которому может идти человек: жизненному пути. Они, несомненно, видят смысл в отдельных шагах и действиях: приобретении знаний, служении полезной профессии, создании художественных произведений, несении социальной ответственности, строительстве дома, заботе о своей семье или же знакомстве с миром — все это по отдельности, конечно, имеет смысл. Но в чем же состоит смысл всего вместе, смысл Целого?»… (Урсула Намдар).

Поделите детей на группы и попросите их сформулировать смысл жизненного пути человека. Обсудите с детьми, когда человек должен начинать искать смысл своей жизни и что для этого необходимо.

Вопросы и задания для беседы:

• Должен ли человек искать смысл во всем, что он делает, и для чего?
• Когда вы впервые задумались над смыслом жизни?
• Что в жизни вам хотелось бы изменить, и что вы для этого делаете?
• Может ли смысл жизни человека меняться со временем, и от чего это зависит?

Прочитайте притчу:

ФИЛОСОФИЯ ЖИЗНИ

Автор неизвестен

Профессор философии взял большую жестяную банку, заполнил ее доверху большими осколками камней до пяти сантиметров в диаметре, и спросил у студентов, полная ли банка.

«Конечно, полная», — ответили студенты.

Тогда профессор взял ящик с мелкой галькой, насыпал ее сверху на камни и слегка потряс банку. Галька провалилась в свободное пространство между камнями.

Студенты засмеялись.

После этого профессор взял пакет с песком и высыпал песок в банку. Несомненно, песок тоже просочился в те щели, которые еще остались между камнями и галькой.

— Эта банка, как жизнь человека, — сказал профессор, — сначала мы должны наполнить ее самыми крупными камнями, — это самые важные цели в нашей жизни, без которых мы не можем существовать: любовь, вера, семья, интересная профессия, воспитание детей. Галька — это менее важные цели, но необходимые для комфорта. Например, свой дом, машина, дача. Песок — это наши повседневные заботы. Если мы сначала насыпаем в банку песок, места для камней и гальки уже не останется. Тогда наша жизнь будет состоять только из повседневной суеты, но мы не достигнем самого важного и нужного. Необходимо учиться сосредоточивать наши усилия на важных вещах, без которых жизнь теряет смысл, например, воспитание детей. Иногда мы уделяем много времени зарабатыванию денег, уборке, стирке, готовке, общению с соседями, но при этом у нас не хватает времени на наших детей, это; значит, мы заполняем свою банку песком, забыв о крупных камнях.

Вопросы и задания к притче:

• Попросите детей перечислить все, в чем может заключаться смысл жизни человека. Все перечисленное записывается на доске.
• Затем дети выбирают те пункты, в которых они видят смысл для себя, и объясняют почему.

Письменная работа

Попросите детей вспомнить все свои дела и цели и записать их в три колонки: «крупные камни», «галька» и «песок». Затем дети должны проанализировать и написать, каким делам они посвящают больше времени, и почему.

Прочитайте отрывок:

ЧАЙКА ПО ИМЕНИ ДЖОНАТАН ЛИВИНСТОН

(отрывок)

Р. Бах

Была уже глухая ночь, когда Джонатан подлетел к Стае на берегу. У него кружилась голова, он смертельно устал. Но, снижаясь, он с радостью сделал мертвую петлю. «Когда они услышат об этом, — думал он о Прорыве, — они обезумеют от радости. Насколько полнее станет теперь жизнь! Вместо того, чтобы уныло сновать между берегом и рыболовными судами — знать, зачем живешь! Мы покончим с невежеством, мы станем существами, которым доступно совершенство и мастерство. Мы станем свободными! Мы научимся летать!

Будущее было заполнено до предела, оно сулило столько заманчивого!

Когда он приземлился, все чайки были в сборе; потому что начинался Совет.

— Джонатан, Джонатан! Выйди на середину!

Слова старейшего звучали торжественно. Приглашение выйти на середину означало или величайший позор, или величайшую честь. Круг Чести — это дань признательности, которую чайки платили своим великим вождям. «Ну, конечно, — подумал он, — утро, Стая за завтраком, они видели Прорыв! Но мне не нужны почести. Я не хочу быть вождем. Я хочу только поделиться тем, что я узнал, показать им, какие дали открываются перед нами». Он сделал шаг вперед.

— Джонатан Ливингстон, — сказал Старейший, — выйди на середину, ты покрыл себя Позором, перед лицом твоих соплеменников.

Его будто ударили доской! Колени ослабели, перья обвисли, в ушах зашумело. Круг Позора? Не может быть! Прорыв! Они не поняли! Они ошиблись, они ошиблись!

Круг Позора означает изгнание из Стаи, его приговорят жить в одиночестве на Дальних Скалах.

— …настанет день, Джонатан Ливингстон, когда ты поймешь, что безответственность не может тебя прокормить. Нам не дано постигнуть смысл жизни, ибо он непостижим, нам известно только одно, мы брошены в этот мир, чтобы есть и оставаться в живых до тех пор, пока у нас хватает сил.

Чайки никогда не возражают Совету Стаи, но голос Джонатана нарушил тишину.

— Безответственность? Собратья! — воскликнул он. — Кто более ответственен, чем чайка, которая открывает, в чем значение, в чем высший смысл жизни, и никогда не забывает об этом? Тысячу лет мы рыщем в поисках рыбьих голов, но сейчас понятно, наконец, зачем мы живем: чтобы познавать, открывать новое, быть свободными! Дайте мне возможность, позвольте мне показать вам, чему я научился…

Стая будто окаменела.

— Ты нам больше не Брат, — хором нараспев проговорили чайки, величественно все разом закрыли уши и повернулись к нему спинами.

Джонатан провел остаток своих дней один, но он улетел на много миль от Дальних Скал. И не одиночество его мучило, а то, что чайки не захотели поверить в радость полета, не захотели открыть глаза и увидеть!

Каждый день он узнавал что-то новое. Он узнал, что придав телу обтекаемую форму, он может перейти в скоростное пикирование и добыть редкую вкусную рыбу из той, что плавает в океане на глубине десяти футов; он больше не нуждался в рыболовных судах и черством хлебе. Он научился спать в воздухе, научился не сбиваться с курса ночью, когда ветер дует с берега, и мог пролететь сотни миль от заката до восхода солнца.

С таким же самообладанием он летал в плотном морском тумане и прорывался сквозь него к чистому, ослепительному, сияющему небу… в то самое время, когда другие чайки жались к земле, не подозревая, что на свете существует что-то, кроме тумана и дождя. Он научился залетать вместе с сильным ветром далеко вглубь материка и ловить на обед аппетитных насекомых.

Он радовался один тем радостям, которыми надеялся когда-то поделиться со Стаей, он научился летать и не жалел о цене, которую за это заплатил. Джонатан понял, почему так коротка жизнь чаек: ее съедают скука, страх и злоба, но он забыл о скуке, страхе и злобе и прожил долгую счастливую жизнь.

Вопросы и задания к сказке:

• Как вы думаете, почему Прорыв Джонатана к небесам обозлил Стаю?
• Какою бы стала жизнь Стаи, если бы чайки поверили Джонатану?
• Старейший Стаи сказал, что смысл жизни непостижим. Как вы думаете, можно ли постичь смысл жизни и нужно ли его постигать?
• Как вы думаете, каждый ли человек способен искать смысл жизни или это дело избранных?
• Согласны ли вы, что смысл жизни — в бесконечном совершенствовании своих способностей?
• Если вы научились чему-то очень хорошему или узнали что-то новое, удавалось ли вам поделиться этим с окружающими?
• Почему люди часто не принимают тех, кто посвящает свою жизнь чему-то, не похожему на повседневные заботы остальных?

Сценка «Учимся летать»

Представьте, что у Джонатана появились ученики. Дети делятся на группы и придумывают сценку-танец о том, как Джонатан учил чаек летать.

Творческое задание «В защиту Джонатана»

Поделите детей на группы и попросите их написать речь в защиту Джонатана или любого другого похожего на него человека. После того, как представитель от группы зачитает речь, остальные пытаются ее опровергнуть. Выступающий должен отстоять свою позицию. Затем педагог обсуждает с детьми, нужно ли отстаивать свои убеждения и цели.

Задание на дом

Попросите детей описать два примера из жизни или литературы, когда человек смог или не смог найти смысл жизни. Дети должны сравнить жизнь этих людей и написать, какое влияние смысл жизни или его отсутствие оказывает на характер и поступки человека.

Работа по домашнему заданию

Вместе с педагогом дети обсуждают, как необходимо выстроить свою жизнь, чтобы в ней не было бессмысленно прожитых лет.

Из работ детей составляется книга: «Беседы о смысле жизни».

ВЕЛИЧИЕ ДУШИ

Малый человек и на горе мал; исполин велик и в яме.

Михаил Ломоносов

Творческое задание «Великая отвага»

Дети делятся на группы и получают карточки с названиями разных качеств, например: отвага, доброта, щедрость. Дети должны рассказать о человеке, обладающем тем или иным качеством в великой степени, например: великой отвагой, великой добротой и т.д.

Вопросы и задания для беседы:

• Как вы думаете, на великие чувства способны все или только некоторые люди?
• Расскажите о делах и поступках, которые можно назвать великими.
• Какое качество кажется вам самым великим, и почему?

Прочитайте сказку:

ВЕЛИКОЕ

(отрывок)

Н.Вагнер

И пошел царевич Гайдар, пошел один, без свиты своей, пошел искать по всему свету «великого»…

Подошел он к большой высокой горе, а у подошвы ее росли большие деревья, и под одним деревом лежал человек, а другой сидел, наклоняясь над ним.

Гайдар устал и невольно, не замечая, опустился на землю и сел подле человека.

— Что, он болен? — спросил Гайдар человека.

Но человек ничего не ответил ему. Он растирал грудь у того человека, который лежал тихо и жалобно стонал.

— Это брат твой?

Человек обернулся к нему, строго, пристально посмотрел на него и тихо вразумительно проговорил:

— Все мы братья… У всех у нас один отец… — И он снова начал растирать грудь больному человеку.

Больной стонал тише и тише. Он засыпал.

Растиравший тихо отнял руку от его груди, медленно повернулся к Гайдару и, приставив палец к губам, тихо, чуть слышно прошептал:

— Он уснул! И да будет мир над тобой, брат мой! Он сидел несколько минут молча, опустив голову. Гайдар смотрел на его худое, потемневшее лицо, с большими задумчивыми глазами, на его изношенную, изорванную одежду, на его бедную, заплатанную чалму и думал: «Он, наверное, беден и несчастен».

И он тихо вынул из пояса кошелек и так же тихо положил его на руки своего собеседника. Но он отстранил его руку и сказал:

— Я не нуждаюсь!.. Отдай твое золото тому, кто не вкусил от даров нищеты и бедности… и кто думает купить на него продажные земные блага…

— Ты, верно, из одной деревни с этим больным? — спросил Гайдар.

— Нет, он из Иудеи, а я — самарянин. Меня зовут Рабель бед-Ад, а его — Самуилом из Хазрана.

Рабель нагнулся к Гайдару и начал говорить ему тихо, поминутно оглядываясь на спящего Самуила.

— Лет пятнадцать тому назад, когда была, как и теперь, вражда между самарянами и иудеями, он пришел как вождь, с целым легионом наемных людей; он сжег нашу деревню, а отца и мать мою увел в плен.

— Что же ты ему сделал за это?! — вскричал в ужасе и в негодовании Гайдар?

— Постой, — сказал тихо Рабель, — выслушай и потом суди, если имеешь право судить. Мне тогда было семнадцать лет… Я был молод. Кровь кипела во мне… Мне хотелось отмстить. Но у меня была сестра Агария, которую я любил больше отца и матери и больше всего на свете. Она была добра и красива. Ей было двенадцать лет. Когда Самуил напал на нашу деревню, я убежал с ней в горы Гаразимские и там скрывался в пещерах. Когда же через три дня я вернулся в нашу деревню, то не нашел ее. От нее остались одни развалины. Все было разорено и сожжено иудеями. Я взял сестру и снова увел ее в горы. Мы были прежде богаты, и у нас ничего не осталось. Мы питались подаянием от добрых людей. Ходили из селения в селение и собирали милостыню. Отца и мать мою увели и продали моавитам, и они умерли в плену. Так прошло года два или три. Один раз ночью на пещеру, в которой мы скрывались вместе с двумя другими семьями самарян, напали разбойники. Они вырезали почти всех, за исключением меня и Агарии, которую увели в плен и продали, как я потом узнал, Самуилу в невольницы.

Тогда я дал клятву Богу Всемогущему отмстить, отмстить за отца и за мать, за бедную сестру мою. Я стал издали скрытно следить за Самуилом. Много раз я видел, как он выходил из своего дома, но он выходил всегда окруженный свитой и со своими друзьями, приятелями, и мысль, что мне могут помешать, что меня схватят и казнят, эта мысль останавливала меня. Прошло немного времени. Один раз ночью, когда вся кровь волновалась во мне жаждой мщения, и я не знал, где найти место вражде моей, я вышел за город. Ночь была душная, но ясная. Я, не помня и не замечая как, спустился в один из оврагов. На дне его лежал труп женщины, и при свете луны я узнал, что это был труп моей дорогой сестры, моей Агарии. Большая рана была в груди ее, прямо против сердца. Рана смертельная… Я лишился чувств и когда пришел в себя, то снова повторил страшную клятву об отмщении врагу моему. Я прочитал ее над трупом моей дорогой Агарии. Я омочил руку в крови ее и поднял ее в небо в знак того, что кровью моей дорогой сестры я клянусь исполнить клятву мою…

Рабель замолчал и на одну минуту закрыл лицо руками, как бы подавленный невыносимо жестокими воспоминаниями. Потом резко отнял руки и снова быстро заговорил:

— Ее убил Самуил. Это была последняя капля горечи, влитая в мою истерзанную душу. Я тогда жил одной мыслью отмстить… Мне казалось, что убить его будет мало, мало за все выстраданное моим бедным сердцем. С восходом солнца я просыпался с этой мыслью, она не расставалась со мной целый день. Я придумывал тысячи планов, как бы отплатить ему самым жестоким образом. У него не было ни отца, ни матери. Он был круглый сирота. Он был страшно богат и не любил никого… Я тогда не знал, что истинное сокровище скрыто в любви и что, не имея ее, он был беднее меня… Так прошло еще несколько лет. Один раз я потерял его из виду. Он уехал, но куда, я не знал и тогда… (При этом Рабель схватил руку Гайдара и крепко сжал ее) и тогда я узнал такие мучения, каких я не испытывал во всю мою жизнь. Я желал смерти, я искал смерти. Несколько раз я порывался убить себя… Но меня останавливала страшная, данная мною клятва. Я думал, что для клятвопреступников нет прощения… Что же, думал я, ожидает меня за гробом? Гнев Господа и новые, более сильные мучения. А между тем мне постоянно мерещились тени отца моего, и матери моей, и моей милой и дорогой Агарии. Я видел их бледными, грустными и кивающими мне головами. Я видел их страшные кровавые раны, видел и днем и ночью, и мучился, и страдал невыносимо…

Тут голос его снова прервался… Он говорил с трудом, задыхался и, наконец, совсем остановился, помолчал несколько минут и затем снова начал тихим шепотом:

— Нет тяжелее страдания для человека, как стремиться отомстить и изнывать в бессилии… — Он помолчал и снова продолжал рассказ: — Все это прошло, давно прошло… все забылось… и за это я вечно буду благодарить Бога, если Он даст мне жизнь вечную. И еще больше, еще сильнее буду благодарить Его за то, что Он всю мою злобу, всю жажду мщения истребил и превратил в доброе великое чувство. Прошло много лет. И он, Самуил, снова возвратился… Я купил хороший нож. Я сам отточил его и не расставался с ним ни днем, ни ночью. Я почти не спал, и есть мне не хотелось. Днем и ночью я бродил около его дома. Но он был заперт, и Самуил никуда не выходил.

На четвертый или на пятый день, не помню, я вышел на улицу поздно вечером, смотрю, впереди меня идет он. Я сразу узнал его по его широкому плащу, его абу — белому с красными полосами. Он тихо шел и хромал, опираясь на высокий посох. Я ускорил шаг и опередил его. Луна светила прямо на его лицо, и я узнал его. Кровь бросилась мне в голову. Еще одно мгновенье, и я кинулся бы на него, но я переждал это мгновенье. Одно соображение быстро мелькнуло в моей голове. Он идет за город, в пустынное место. Он будет, может быть, около того оврага, в который он уложил труп моей бедной Агарии. Я пропустил его и тихо пошел за ним. Кровь моя клокотала. Адская радость и злоба кипели в моем сердце. Он шел тихо, почти поминутно останавливаясь и издавая тихие, жалобные стоны. Он, очевидно, был болен, страдал. Наконец мы вышли за город. Он прямо подошел к тому оврагу, в котором я нашел труп Агарии. Он опустился на краю его и со стоном припал лицом к земле. Он был теперь в моей власти. Я вынул мой нож. Я мог убить его безнаказанно и столкнуть в овраг. Где-то в глубине моей души раздалось: ты убьешь беззащитного. Но разве отец, мать моя и моя бедная дорогая Агария не были также беззащитными? Я, как безумец, в ярости взмахнул ножом над его спиной… но в то же мгновенье кто-то остановил мою руку…

В глазах моих потемнело. Точно какой-то белый туман заволок их. И когда этот туман рассеялся, то я увидел, что стою далеко от оврага и весь дрожу. И вдруг я вижу, что Самуил, тихо стеная, поднялся и, шатаясь, подошел или скорее подбежал ко мне. Он раскрыл передо мной грудь свою, и на этой груди была громадная кровавая язва.

— Кто бы ты ни был, — вскричал он, — сжалься надо мной — убей меня! — И он повалился мне в ноги. — Убей меня, потому что жизнь моя — одно непрестанное мученье. Я сам бы убил себя, но мне страшны мученья за гробом, вечные мученья самоубийцы. Я совершил ужасный грех. Я сжег и разорил целое селение самаритян. Я продал в плен отца и мать одного из них по имени Рабель бен-Ад; я увел у него его сестру Агарию, обесчестил и ее. Я совершил много злодеяний. Если бы я знал, где живет Рабель, я пришел бы к нему, и он, наверно, убил бы меня.

В эту минуту мне ужасно хотелось сказать ему: Рабель перед тобою, но я удержался. «Нет! — сказал я сам себе, — я откроюсь ему тогда, когда жизнь ему будет дорога, а не будет мучением». И с этой минуты мы стали неразлучны. Теперь прошло уже три года. Три года, я, Рабель, постоянный свидетель невыносимых страданий, соединенных с ужасными мучениями совести. Один раз Самуил не спал целых три ночи сряду. Постоянная мучительная боль во всех костях не давала ему покоя ни минуты, и тогда я подумал: «Можно ли страдать еще больше, и недостаточно ли я отмщен?» Отец, мать и сестра моя перестали страдать, а он, этот несчастный злодей, мучается и днем и ночью, мучается, не переставая»…

И понял я, что никакие нож, и меч, и огонь не накажут и не отмстят так, как отмстил за меня Тот, кто управляет звездами и движет морями. В эти три года ненависть моя мало-помалу исчезла. Сначала, когда я слушал стоны Самуила, каждый стон и каждое его слово волновали мое сердце, и оно просило его крови.

Но когда он лежал беспомощно на моей груди, измученный и разбитый болью, когда он засыпал на этой груди, обессиленный страданьем, то чувство ненависти во мне смягчалось, стихало — и я чувствовал только одно сострадание. Я жаждал, так же, как и он, прекращения этих страданий… Но иногда мне приходила в голову злобная мысль: открыться, сказать ему: «Я Рабель бен-Ад; я тот, у которого ты убил отца, мать и сестру. Ты уничтожил мой дом, разорил его, лишил меня всего, всего, что дорого человеку, и вот видишь, я ухаживаю за тобой, как за моим добрым другом. Я отомстил. Я заплатил тебе добром за зло…» Но такое признание могло увеличить его страдания, к мучениям совести прибавилось бы еще одно ужаснейшее мученье, а между тем и тех, от которых он страдал, было довольно, слишком довольно. Зачем же я буду еще его мучить?.. Вот уже более двух лет он не может жить без меня. Ему становится легче, когда я кладу руку на грудь его и растираю ее. Я давно уж бросил в реку тот нож, которым хотел убить его. Я давно уже не могу покинуть его… и… мне страшно и стыдно признаться даже самому себе… — и он закрыл лицо руками и прошептал тихо, так тихо, что Гайдар едва расслышал его слова: — Я… я… люблю его…

Из-под пальцев, прижатых к глазам, покатились слезы. Гайдар смотрел на его тяжело подымавшуюся грудь, и ему ясно казалось, что в этой груди бьется «великое», человеческое сердце.

Вопросы и задания к сказке:

• Как вы думаете, если бы Самуил не страдал так сильно, испытал бы он муки совести?
• Если бы Самуил выздоровел и перестал страдать, остался бы Рабель вместе с ним?
• Как вы думаете, почему Рабель полюбил Самуила?
• Считаете ли вы поступок Рабеля великим, и почему? Порасскажите о великих поступках разных людях из литературы или реальной жизни.

Письменная работа

Напишите о каком-либо великом деле или поступке, который вы мечтаете совершить.

Рисунок «Величие мира»

Нарисуйте какие-либо образы из окружающего мира, которые напоминают вам о Великом. Например: могучий дуб, звездное небо. По своим рисункам дети рассказывают, какие мысли рождают в них те или иные образы.

Из рисунков детей делается выставка: «Мысли о Великом».

Сценка «Разговор о Великом»

Поделите детей на пары. Один человек из пары доказывает, что в наши дни есть много людей, способных на великодушные поступки, а другой — убеждает его, что в прошлом таких людей было больше.

Задание на дом

Дети записывают цитату из эпиграфа к уроку. Попросите детей выбрать какую-либо профессию, которая им нравится, найти материалы о каком-либо великом представителе данной профессии и записать их.

Затем дети пишут сочинение о том, как они будут работать, чтобы достичь величия в своей профессии.

Работа по домашнему заданию

Вместе с педагогом дети обсуждают, что делает ту или иную профессию великой. Из работ детей составляется книга: «Великие в профессии».

ВЕРНОСТЬ СЛОВУ

Обдумай, верно ли и возможно ли то, что ты обещаешь, ибо обещание — есть долг.

Конфуций

Расскажите детям о клятве Гиппократа, которую дают врачи: «…Обещаю во всякое время помогать, всеми своими силами и знаниями, прибегающим к моей помощи страждущим, свято хранить вверяемые мне семейные тайны и не употреблять во зло оказываемого мне доверия… Обещаю продолжать изучать врачебную науку и способствовать всеми силами ее процветанию…»

Попросите детей перечислить профессии, представителям которых клятва помогла бы лучше понять, что в их труде самое главное. Все перечисленное детьми записывается на доске. Дети делятся на группы и выбирают одну из записанных на доске профессий. Каждая группа придумывает и записывает клятву, которую должны давать представители данной профессии перед тем, как приступить к своей профессиональной деятельности. Из работ детей составляется книга «Профессиональная клятва».

Вопросы и задания для беседы:

• Что такое клятва?
• Чем клятва отличается от простого обещания?
• Что значит сохранять верность своему идеалу (долгу, мечте)?
• Трудно ли вам сдерживать свои обещания?
• Какие обещания вам труднее всего сдержать: данные самому себе, своим родителям, близким, друзьям или педагогам?

Прочитайте сказку:

ЗАЛОЖНИК

Л. Неелова

Было это давным-давно. На востоке жил могущественный султан, таком богатый, что не знал счета своим землям, драгоценностям, рабам и стадам. Захотелось султану прослыть мудрым и справедливым владыкой, да не мог он обуздать своего крутого и жестокого нрава. Горе тому, кто попадал ему под сердитую руку; прав ли, виноват ли был несчастный – его все равно казнили. Зато кто приходил к султану, когда он бывал в хорошем расположении духа, на того сыпались всякие милости и щедроты.

Жил в том царстве один богатым и благочестивый человек по имени Аяб. И вот пожелал Господь испытать своего верного слугу и послал ему разные беды и несчастья. Сначала выбило у него градом все поле, потом весь скот погиб от какой-то болезни. Не успел Аяб опомниться, как у него ничего не осталось и пришлось бедняге голодать с женой и детьми.

Бился, бился Аяб и решил пойти к султану попросить хлеба для своей семьи. Помолился Богу и отправился в путь-дорогу- Судьбе, однако, было угодно, чтобы день, в который благочестивый Аяб пришел к султану, был как раз один из тех несчастных дней, когда могущественный повелитель был не в духе. Лишь только он завидел Аяба, кик немедленно приказал отсечь ему голову, не дав бедняге даже слово молвить.

— Этого только не доставало, — подумал Аяб, — к довершению всех несчастий лишиться еще головы. — Уши на колени и стал просить султана помиловать его, но султан и слушать ничего не хотел.

— Ты должен умереть, — говорил он,— потому что пришел в несчастный день, а я поклялся своей бородой, что тот, кто придет ко мне с какой бы то ни было просьбой в этот день, должен лишиться головы, а в чем я поклялся своей бородой — то непременно должен исполнить.

Перепугался Аяб, но так как он был человек богобоязненный, то, положившись на волю Божью, сказал:

— Двум смертям не бывать, а одной не миновать. Пусть, повелитель, будет так, как ты хочешь, — моя жизнь принадлежит тебе. Но об одном умоляю: дозволь съездить домой, попрощаться с женой и детьми и отвезти им хлеба, а не то они умрут с голода. Не успеет зайти солнышко, я буду опять у тебя.

— Хорошо, — ответил султан, — ступай домой и возьми хлеба столько, сколько в состоянии будешь сам снести; но оставь заложника, который ответит за тебя своей головой, если ты не вернешься к сроку.

Грустно посмотрел бедняга на окружающих. Все, без исключения, стояли, потупившись…

— Неужели никто не согласен быть моим заложником? — спросил Аяб. — Пожалейте меня, Бог вас наградит.

— Так и быть, я согласен, — вдруг раздался посреди общего молчания чей-то голос, и из толпы придворных вышел вперед казначей, которому султан доверил хранить свои бесценные сокровища. Но неизмеримо большим сокровищем, чем самые редкие драгоценности казны султана, было великодушное сердце казначея… «Возьми меня, повелитель, в заложники за этого человека», — сказал он с низким поклоном.

— Изволь, — ответил султан, — только скажу тебе, казначей, мне жаль будет твоей головы, если придется отрубить ее из-за Аяба.

Обрадовалась жена с детьми, когда пришел Аяб и принес им много хлеба, но когда они узнали, какой ценой заплатил за него несчастный отец, подняли плач и ни за что не хотели отпустить его от себя.

А время, между тем, шло да шло. Все ниже и ниже опускалось солнышко, и когда оно совсем приблизилось к закату, султан позвал казначея и сказал:

— Аяб не возвращается. Клянусь своей бородой, мне жаль тебя — ты честный человек и преданный мне слуга, но мы с тобой дали слово, а слово надо держать. Приготовься к смерти, скоро тебя позовут на казнь. Посмотрел казначей на солнце и сказал:

— Я ко всему готов, повелитель, придет мой час, умру без ропота.

Немного времени спустя явилась стража и повела казначея на лобное место. Там на высоком эшафоте стоял палач, а кругом эшафота собралось видимо-невидимо народа. Все жалели ни в чем неповинного казначея, и многие горько плакали. Еще один последний луч послало заходящее светило и медленно стало угасать; уже палач занес свой страшный меч, как вдруг вдали показался человек. Весь в пыли и грязи, задыхаясь от усталости, бежал он, что было сил, и кричал:

— Остановитесь, остановитесь! Отпустите моего заложника, ведите меня на казнь.

Опустил тут палач свой острый меч, а султан — свою гордую голову… «Ступайте, — сказал он Аябу и казначею, — я вас прощаю. Вы дали мне урок, который я всю жизнь не забуду. Нет на свете ничего прекраснее верности своему обещанию и того величия души, которое вы оба проявили сегодня. Отныне у меня не будет недобрых дней, а будут вечно дни милосердия, кротости и справедливости… Вы же, друзья мои, ступайте в казнохранилище и возьмите себе то, что вам понравится — урок, который вы мне дали, достоин величайшей награды.

Вопросы и задания к сказке:

• Чему должен быть верен хороший правитель?
• Какими качествами должен обладать правитель, чтобы жизнь его подданных не зависела от его настроения?
• Какими качествами должен обладать человек, чтобы отдать свою жизнь в залог за другого человека?
• Можете ли вы нарушить клятву, которую вы дали, не подумав?
• Отличалась ли верность своим словам султана от верности своему слову Аяба и казначея, и чем?
• На месте Аяба вы вернулись бы к царю?

Письменная работа

Напишите рассказ о поступках правителя, который верен своему народу.

Игра «Несдержанное обещание»

Попросите детей написать на листочках, не подписывая ничьих имен, о каком-либо несдержанном обещании своего одноклассника, которое огорчило их больше всего. Педагог собирает листочки и вывешивает их на стенде. После того, как дети прочитают все, что они написали друг о друге, попросите их вспомнить какие-либо свои несдержанные обещания и постараться их выполнить.

Сценка «Можно ли нарушить клятву»

Поделите детей на пары. Один человек из пары доказывает, что в жизни бывают такие критические ситуации, когда человек может нарушить свое слово, а другой — убеждает его в том, что клятву нельзя нарушать ни при каких обстоятельствах.

Задание на дом

Предложите каждому дать самому себе какие-либо обещания и записать их, например: не грубить близким, делать зарядку, прибирать свою комнату и т.д. Через неделю дети должны написать, удалось ли им сдержать свое слово, и, если не удалось, то почему.

Работа по домашнему заданию

Обсудите с детьми, что больше всего мешает им сдерживать свои обещания. Предложите им повесить на стену календарь и обводить на нем только те дни, когда им удается сдержать то или иное обещание. В конце года (месяца, семестра) дети рассказывают, помогло ли им это задание научиться сдерживать свои обещания.

МУЖЕСТВЕННОЕ СЕРДЦЕ

О мужественное сердце разбиваются все невзгоды.

Мигель Сервантес

Творческое задание «Кто мужественнее»

Поделите детей на группы таким образом, чтобы в одних были только мальчики, а в других — только девочки. Мальчики должны вспомнить и рассказать о мужественном поступке женщины, который произвел на них впечатление; а девочки — о мужествен ном поступке мужчины. Затем педагог обсуждает с детьми, почему одни люди способны совершать мужественные поступки, а другие — нет.

Вопросы и задания для беседы

• Какие ситуации в повседневной жизни требуют от человека мужества?
• Как мужество может помочь человеку справиться с тяжелой болезнью?
• Что значит мужественно смотреть правде в глаза?

Прочитайте рассказ:

КОГДА МУЗЫКА СИЛЬНЕЕ СМЕРТИ

Автор неизвестен

Когда началась оккупация и парижское кафе, в котором Шарль так вдохновенно играл по вечерам, закрылось, он пешком отправился в свой родной городок. Шарль не взял в дорогу ничего, кроме главного своего сокровища, гитары. С ней он всегда мог найти себе ночлег, кусок хлеба и кружку вина в дороге. На полпути домой Шарль стал свидетелем расстрела двух мужчин на площади маленького городка. Все население солдаты согнали на площадь и велели всем в назидание стоять и смотреть на расстрелянных до вечера. Люди стояли молча и понуро, уткнувшись глазами в землю.

— За что их? — просил подошедший Шарль седого старика.

— Молчи, не наше дело, — прошептал старик и еще больше ссутулил и без того сутулые плечи.

Шарль почувствовал, как серый страх липкой паутиной окутал всю площадь, пригнул людей к земле. Молчали даже дети. Тогда он бережно достал из чехла свою гитару и нежно тронул ее струны. Люди удивленно и испуганно оглянулись на него.

Седой старик вполголоса сказал Шарлю:

— Нам теперь не до песен и не до музыки, — но гитара уже пела во весь голос.

От ее звенящего мотива у людей сначала похолодело под сердцем, а потом заблестели глаза, и поднялись головы. Губы зашевелились, беззвучно повторяя за гитарой призывные слова «Марсельезы»: Подымайтесь за Родину! День славы настал.

Солдаты прикладами распихали толпу и стали разгонять людей с площади. Выхватив у Шарля гитару, они увели его в полицейский участок.

Наутро офицер сказал Шарлю:

— Тебе повезло, музыкантишка. Я должен был расстрелять тебя, но мой друг, начальник охраны в концлагере, ищет музыкантов для оркестра.

Так кудрявый гитарист Шарль попал в концлагерь вместе со своей гитарой.

— Ты будешь играть немецкие марши для укрепления веры в нашу непобедимость, дисциплину и порядок, — сказал ему офицер, вручая несколько листочков с нотами.

Во время вечерней прогулки Шарль вышел со своей гитарой на середину тюремного двора. Он вскинул голову, и пальцы его забегали. Гитара запела торжественно и звонко. Из всех бараков на тюремный двор потянулись цепочки людей, и вскоре они окружили музыканта плотным кольцом. Лицо Шарля раскраснелось, глаза блестели, а его гитара звенела раскатистыми и грозными трелями. Это была импровизация, но только глухой не услышал бы в этой музыке все тот же громкий призыв Марсельезы.

И как несколько дней тому назад на площади потухшие глаза людей наполнялись светом свободы, а опущенные плечи распрямлялись.

Разгневанные охранники увели Шарля прочь и отрубили ему кончики пальцев.

— Ты не захотел играть марши, значит, завтра будешь работать вместе со всеми в карьере! — приказал начальник охраны.

Шарль не помнил, как толкал тяжелую тачку с камнями. Болью пульсировали не только обрубки пальцев, но и все его тело. Чтобы не упасть и не потерять от боли сознание, он беззвучно пел все тот же призывный мотив, и это помогло ему выдержать день.

Вечером он даже не мог дойти до столовой и, корчась от боли, без сил свалился на нары. Но когда наступило время вечерней прогулки, Шарль вдруг поднялся, взял гитару и вышел на тюремный двор. Нет, он не мог играть, но он мог петь и отбивать на своей гитаре ритм. Песня его звучала совсем негромко, но проникала в каждый барак и в каждое сердце. Сначала один робкий голос присоединился к Шарлю, затем другой, третий…

Песня росла и ширилась. Какая это была песня! Толпа плотным кольцом окружила Шарля, и солдатам пришлось стрелять в воздух, чтобы люди расступились. Охранники просто взбесились, они разбили гитару и отрезали Шарлю язык.

К огромному удивлению заключенных, на следующий вечер он снова появился в центре тюремного двора, пританцовывая под музыку, которую каждый слышал в своем сердце. Вскоре все люди танцевали, соединив руки вокруг его кровоточащей, подрагивающей от боли фигуры. На этот раз охранники, завороженные увиденным, не двигались с места.

Вопросы и задания к рассказу:

• Что помогало Шарлю быть мужественным?
• Что помогает вам сохранять мужество в сложных ситуациях?
• Как вы думаете, из каких источников человек может черпать мужество (любовь к Родине, вера в Бога и т.д.)?
• Расскажите о том, когда и как музыка помогает людям сохранять мужество.
• Какая музыка или песня дает вам силы?

Сценка «Нужно ли говорить правду»

Поделите детей на пары. В сценке-диалоге один человек из пары доказывает, что мужественный человек всегда и всем должен говорить правду в глаза, а другой — убеждает его, что если правда может обидеть человека, то настоящее мужество — не высказать ее.

Прочитайте легенду:

СТРАХ СМЕРТИ

Индийская легенда

Это произошло в рыбацкой деревне. Множество рыбацких семей, строивших бамбуковые хижины среди деревьев, которые росли на морском побережье, жили в ней еще с незапамятных времен.

Каждый день они спускали свои лодки в море в то время, когда красные языки заката все еще окрашивали вечернее небо, и плыли до тех пор, пока из пурпурно-красного море не становилось черным. За тем они, широко расставив сети, сидели в своих лодках, ожидая улова, пели песни, услышанные ими от отцов, до тех пор, пока утром не заалеет небосвод. Тогда они вытаскивали свои сети и плыли домой.

Иногда они уходили далеко в море в поисках новых мест лова. Если же их застигал шторм в открытом море, они погибали. Тогда в хижинах погибших оплакивали покойников. Печаль наполняла сердца, но это продолжалось недолго. Необъятные морские просторы вновь волновали их кровь. Зов моря был не преодолим для них, и они опять поднимали паруса.

Так же однажды и Антонио потерял отца. Рыбак, товарищ отца, пришел к ним в дом и сказал, что лодка отца перевернулась в бушующем море, а сам он исчез. Но рыбакам удалось вытащить его лодку на берег.

Антонио со своей матерью долго и безутешно оплакивал отца, а лодку он отдал лодочным мастерам для починки, и через неделю она вновь была готова к плаванию. Вечером, когда Антонио шел на рынок, чтобы купить там новую сеть, он встретил сына помещика. Сын помещика спросил Антонио:

— Неужели ты покупаешь сеть?

— Да. Завтра я выйду в море. Пойдете со мной?

— Что? В море? Нет, это не для меня, я боюсь моря. Я слышал, что на прошлой неделе утонул твой отец.

— Ну и что?

— И после этого ты не боишься?

— Почему я должен бояться? Я сын рыбака. Рыбаки не боятся моря.

— А скажи теперь мне, кто был твой дедушка?

— Он тоже был рыбаком.

— А как он умер?

— Он был застигнут в море бурей и никогда уже больше не вернулся назад.

— А его отец? — спросил сын помещика.

— Он также погиб в море. Но он был еще более отважным человеком: он отправился к восточному берегу страны и стал ныряльщиком за жемчугом. Он утонул: ушел на глубину и больше не выплыл наверх.

— Странно! Что же вы за люди? Все вы всегда погибаете в море и тем не менее уходите туда снова и снова! — воскликнул сын помещика.

Но теперь пришел черед Антонио задавать вопросы. И, почесав затылок, он спросил:

— Я слышал, что ваш дедушка недавно скончался, де он умер?

— Он умер дома, во сне. Он был стар. Когда слуга решил разбудить его, то нашел уже мертвым.

— А ваш прадедушка?

— Он тоже был старым и умер от болезни у себя дома.

— А его отец?

— Мне говорили, он долго болел и умер в своем доме.

— Боже мой! Все они умерли в вашем доме. И вы продолжаете жить в этом доме? И вам не страшно?

Стоило увидеть лицо сына помещика после этих слов.

Вопросы и задания к легенде:

• Боитесь ли вы смерти? Почему некоторые люди не боятся смерти?
• Как вы думаете, можно ли назвать мужественным того, кто не боится смерти?
• Если люди выбирают работу, связанную с риском для жизни, значит ли это, что они не боятся смерти?

Письменная работа

Вспомните о каком-либо случае из своей жизни, когда вам не хватило мужества, и напишите, что произошло бы, если бы вы все-таки поступили мужественно.

Задание на дом

Найдите информацию о том, как какие-либо творческие люди (ученые, писатели, художники) проявляли мужество во время войны, и напишите о них рассказ.

Работа по домашнему заданию

Дети зачитывают свои рассказы. Из работ детей составляется книга: «Примеры мужества».

ПРОЯВИ СОСТРАДАНИЕ

Сострадание выражается в том, что становишься несчастным из-за страданий других.

Бертран Рассел

Творческое задание «Учимся сострадать»

Поделите детей на группы и раздайте им карточки с именами известных литературных персонажей. Дети должны придумать и рассказать, как бы они проявили сострадание к тем или иным литературным героям.

Вопросы и задания для беседы:

• Как вы думаете, если человек переживает вместе с другими их горе, становится ли он от этого несчастнее?
• Если вы встретите на улице горько плачущего человека, подойдете ли вы к нему?
• Если вам плохо, и посторонний человек предлагает вам помощь, как вы реагируете?
• Кто из людей, окружающих вас, больше всего нуждается в сострадании, и почему?

Прочитайте сказку:

СЧАСТЛИВЫЙ ПРИНЦ

О. Уайльд

На высокой колонне над городом стояла статуя Счастливого Принца. Принц был покрыт сверху донизу листочками чистого золота. Вместо глаз у него были сапфиры, и крупный рубин сиял на рукоятке его шпаги. Все восхищались Принцем.

Как-то ночью пролетала над городом Ласточка. Ее подруги вот уже седьмую неделю как улетели в Египет, а она отстала от них, потому что была влюблена в гибкий красивый Тростник. Когда они улетели, Ласточка почувствовала себя сиротою, и эта привязанность к Тростнику показалась ей очень тягостной.

— Пускай он домосед, но ведь я-то люблю путешествовать, и моему мужу не мешало бы тоже любить путешествия.

— Ну что же, полетишь со мной? — наконец спросила она, но Тростник только головой покачал: он был так привязан к дому!…

И она улетела.

Целый день летала она и к ночи прибыла в город.

«Где бы мне здесь остановиться?» — задумалась Ласточка. — Надеюсь, город уже приготовился достойно встретить меня?»

Тут она увидела статую на высокой колонне.

— Вот и отлично. Я здесь и устроюсь: прекрасное место и много свежего воздуху.

И она приютилась у ног Счастливого Принца.

— У меня золотая спальня! — разнеженно сказала она, озираясь.

И она уже расположилась ко сну и спрятала головку под крыло, как вдруг на нее упала тяжелая капля.

— Как странно! — удивилась она. — На небе ни облачка. Звезды такие чистые, ясные, — откуда же взяться дождю?

Тут упала другая капля.

— Какая же польза от статуи, если она даже от дождя не способна укрыть. Поищу-ка себе пристанища где-нибудь у трубы на крыше. — И Ласточка решила улететь.

Но не успела она расправить крылья, как упала третья капля.

Ласточка посмотрела вверх, и что же увидела она! Глаза Счастливого Принца были наполнены слезами.

Слезы катились по его золоченым щекам. И так прекрасно было его лицо в лунном сиянии, «то Ласточка преисполнилась жалостью.

— Кто ты такой? — спросила она.

— Я Счастливый Принц.

— Но зачем же ты плачешь? Ты меня промочил насквозь.

— Когда я был жив, у меня было живое человеческое сердце, я не знал, что такое слезы, — ответила статуя. — Я жил во дворце Sans Souci (беззаботности, фр.), куда скорби вход запрещен. Днем я забавлялся в саду с друзьями, а вечером я танцевал в Большом Зале. Сад был окружен высокой стеной, и я ни разу не догадался спросить, что же происходит за ней. Вокруг меня все было так прекрасно! «Счастливый Принц» — величали меня мои приближенные, и вправду я был счастлив, если только в наслаждениях счастье. Так я жил, так и умер. И вот теперь, когда я уже неживой, меня поставили здесь наверху, так высоко, что мне видны все скорби и вся нищета моей столицы. И хотя сердце у меня теперь оловянное, я не могу удержаться от слез.

— Там, далеко, на узкой улочке, я вижу убогий дом, — продолжала статуя тихим мелодическим голосом. — Однако окошко открыто и мне видна женщина, сидящая у стола. Лицо у нее изможденное, руки огрубевшие и красные, они сплошь исколоты иглой, потому что она швея. Она вышивает страстоцветы на шелковом платье прекраснейшей из фрейлин королевы для ближайшего придворного бала. А в постельке, поближе к углу, ее больное дитя. Ее мальчик лежит в лихорадке и просит, чтобы ему дали апельсинов. Но у матери нет ничего, только речная вода. И вот этот мальчик плачет. Ласточка, Ласточка, маленькая Ласточка! Не снесешь ли ты ей рубин из моей шпаги? Ноги мои прикованы к пьедесталу, и я не в силах сдвинуться с места.

— Меня ждут и не дождутся в Египте, — ответила Ласточка. — Мои подруги кружатся над Нилом и беседуют с пышными лотосами.

— Ласточка, Ласточка, маленькая Ласточка. Останься здесь на одну только ночь, и будь моей посланницей. Мальчику так хочется пить, а мать его так печальна.

— Не очень-то мне по сердцу мальчик. Прошлым летом, когда я жила над рекою, дети мельника, злые мальчишки, всегда швыряли в меня каменьями.

Однако Счастливый Принц был так опечален, что Ласточка пожалела его.

— Здесь очень холодно, — сказала она, — но ничего, эту ночь я останусь с тобой и выполню твое поручение.

— Благодарю тебя, маленькая Ласточка, — молвил Счастливый Принц.

И вот Ласточка выклевала большой рубин из шпаги Счастливого Принца и полетела с этим рубином над городскими крышами.

И наконец она прилетела к убогому дому! и заглянула туда. Мальчик метался в жару, а мать его крепко заснула — она была так утомлена. Ласточка пробралась в каморку и положила рубин на стол, рядом с наперстком швеи. Потом она стала беззвучно кружиться над мальчиком, навевая на его лицо прохладу.

— Как мне стало хорошо! — сказал ребенок. — Значит, я скоро поправлюсь. — И он впал в приятную дремоту.

А Ласточка возвратилась к Счастливому Принцу и рассказала ему обо всем.

— И странно, — заключила она свой рассказ, — хотя на дворе стужа, мне нисколько не холодно.

— Это потому, что ты сделала доброе дело! — объяснил ей Счастливый Принц.

И Ласточка задумалась над этим, но тут же заснула. Стоило ей задуматься, и она засыпала.

На рассвете она полетела на речку купаться…

Когда же взошла луна, Ласточка вернулась к Счастливому Принцу.

— Нет ли у тебя поручений в Египет? — громко спросила она. — Я сию минуту улетаю.

—- Ласточка, Ласточка, маленькая Ласточка! — взмолился Счастливый Принц. — Останься на одну только ночь.

— Меня ожидают в Египте, — ответила Ласточка. — Завтра подруги мои полетят на вторые пороги Нила…

— Ласточка, Ласточка, маленькая Ласточка! — сказал ей Счастливый Принц. — Там, далеко за городом я вижу в мансарде юношу. Он склонился над столом, над бумагами. Перед ним в стакане увядшие фиалки. Его губы алы, как гранаты, его каштановые волосы вьются, а глаза его большие и мечтательные. Он торопится закончить свою пьесу для Директора Театра, но он слишком озяб, огонь догорел у него в очаге, и от голода он вот-вот лишится чувств.

— Хорошо, я останусь с тобой до утра! — сказала Ласточка Принцу. У нее было предоброе сердце. — Где же у тебя другой рубин?

— Нет у меня больше рубинов, увы! — молвил Счастливый Принц. — Мои глаза — это все, что осталось. Они сделаны из редких сапфиров и тысячу лет назад были привезены из Индии. Выклюй один из них и отнеси тому человеку. Он продаст его ювелиру и купит себе еды и дров и закончит свою пьесу.

— Милый Принц, я не могу сделать это! — И Ласточка стала плакать.

— Ласточка, Ласточка, маленькая Ласточка! Исполни волю мою!

И выклевала Ласточка у Счастливого Принца глаз и полетела к жилищу поэта. Ей было нетрудно проникнуть туда, ибо крыша была дырявая. Сквозь эту крышу и пробралась Ласточка в комнату. Юноша сидел, закрыв лицо руками, и не слыхал трепетания крыльев. Только потом он заметил сапфир в кучке увядших фиалок.

— Однако меня начинают ценить! — радостно воскликнул он. — Это от какого-нибудь знатного поклонника. Теперь-то я смогу закончить свою пьесу. — И счастье было на его лице.

Только вечером Ласточка возвратилась к Счастливому Принцу.

— Я пришла попрощаться с тобой! — издали закричала она.

— Ласточка, Ласточка, маленькая Ласточка! — взмолился Счастливый Принц. — Не останешься ли ты до утра?

— Теперь зима, — ответила Ласточка, — и скоро здесь пойдет холодный снег. А в Египте солнце согревает зеленые листья пальм… Мои подруги вьют уже гнезда в Баальбековом храме, а белые и розовые голуби смотрят на них и воркуют. Милый Принц, я не могу остаться, но я никогда не забуду тебя, и, когда наступит весна, я принесу тебе из Египта два драгоценных камня вместо тех, которые ты отдал. Краснее, чем красная роза будет Рубин у тебя, а сапфир голубее морской волны.

— Внизу, на площади, — сказал Счастливый Принц, — стоит маленькая девочка, которая торгует спичками. Она уронила их в канаву, они испортились, и отец ее прибьет, если она возвратится без денег. Она плачет. У нее нет ни башмаков, ни чулок, и голова у нее непокрыта. Выклюй другой мой глаз, отдай его девочке, и отец не побьет ее.

— Я могу остаться с тобой еще одну ночь, — ответила Ласточка, — но выклевать твой глаз не могу. Ведь тогда ты будешь совсем слепой.

— Ласточка, Ласточка, маленькая Ласточка! — молвил Счастливый Принц, — исполни волю мою!

И она выклевала у Принца второй глаз, и подлетела к девочке, и уронила ей в руку чудесный сапфир.

— Какое красивое стеклышко! — воскликнула маленькая девочка и, смеясь, побежала домой.

Ласточка возвратилась к Принцу.

— Теперь, когда ты слепой, я останусь с тобой навеки.

— Нет, моя милая Ласточка, — ответил несчастный Принц, — ты должна отправиться в Египет.

— Я останусь с тобой навеки, — сказала Ласточка и уснула у его ног.

С утра целый день просидела она у него на плече и рассказывала ему о том, что видела в далеких краях: о розовых ибисах, которые длинной фалангой стоят на отмелях Нила и клювами вылавливают золотых рыбок; о Сфинксе, старом как мир, живущем в пустыне и знающем все; о купцах, которые медленно шествуют рядом со своими верблюдами и перебирают янтарные четки…

— Милая Ласточка, — отозвался Счастливый Принц, — все, о чем ты говоришь, удивительно. Но самое удивительное в мире — это людские страдания. Где ты найдешь им разгадку? Облети же мой город, милая Ласточка, и расскажи мне обо всем, что видишь.

И Ласточка пролетела над всем огромным городом, и она видела, как в пышных палатах ликуют богатые, а бедные сидят у их порогов. В темных закоулках побывала она и видела бледные лица истощенных детей, печально глядевших на черную улицу…

Ласточка возвратилась к Принцу и поведала все, что видела.

— Я весь позолоченный, — сказал Счастливый Принц. — Сними с меня золото, листок за листком, и раздай его бедным…

Листок за листком Ласточка снимала со статуи золото, покуда Счастливый Принц не сделался тусклым и серым. Листок за листком раздавала она его чистое золото бедным, и детские щеки розовели, и дети начинали смеяться и затевали на улицах игры.

— А у нас есть хлеб! — кричали они.

Потом выпал снег, а за снегом пришел и мороз. Улицы засеребрились и стали сверкать…

Ласточка, бедная, зябла и мерзла, но не хотела покинуть Принца, так как очень любила его. Она украдкой подбирала у булочной крошки и хлопала крыльями, чтобы согреться. Но наконец она поняла, что настало время умирать. Только и хватило у нее силы — в последний раз взобраться Принцу на плечо.

— Прощай, милый Принц! — прошептала она. — Ты позволишь мне поцеловать твою руку?

— Я рад, что ты, наконец, улетаешь в Египет, — ответил Счастливый Принц. — Ты слишком долго здесь оставалась; но ты должна поцеловать меня в губы, потому что я люблю тебя.

— Не в Египет я улетаю, — ответила Ласточка. — Я улетаю в обитель Смерти. Смерть и сон не родные ли братья?

И она поцеловала Счастливого Принца в уста и упала мертвая к его ногам.

И в ту же минуту странный треск раздался у статуи внутри, словно что-то разорвалось. Это раскололось оловянное сердце. Воистину был жестокий мороз.

Рано утром внизу на бульваре гулял Мэр Города, а с ним Городские Советники. Проходя мимо колонны Принца, Мэр посмотрел на статую.

— Боже! Какой стал оборвыш этот Счастливый Принц! — воскликнул Мэр.

— Именно, именно оборвыш! — подхватили Городские Советники, которые всегда во всем соглашались с Мэром.

И они приблизились к Статуе, чтобы осмотреть ее.

— Рубина уже нет в его шпаге, глаза выпали, и позолота с него сошла, — продолжал Мэр. — Он хуже любого нищего!

— Именно хуже нищего! — подтвердили Городские Советники.

— А у ног его валяется какая-то мертвая птица. Нам следовало бы издать постановление: птицам здесь умирать воспрещается.

И Секретарь городского совета тотчас же занес это предложение в книгу.

И свергли статую Счастливого Принца.

И расплавили статую в горне, и созвал Мэр городской совет, и решили, что делать с металлом.

— Сделаем новую статую! — предложил Мэр. — И эта новая статуя пусть изображает меня!

— Меня! — сказал каждый советник, и все они стали ссориться.

— Удивительно! — сказал Главный Литейщик. — Это разбитое оловянное сердце не хочет расплавляться в печи. Мы должны выбросить его прочь.

И швырнул его в кучку сора, где лежала мертвая Ласточка.

И повелел Господь ангелу своему:

— Принеси мне самое ценное, что ты найдешь в этом городе.

И принес ему ангел оловянное сердце и мертвую птицу.

— Правильно ты выбрал, — сказал Господь. — Ибо в моих райских садах эта малая пташка будет петь во веки веков, а в моем сияющем чертоге Счастливый Принц будет воздавать мне хвалу.

Вопросы и задания к сказке:

• Почему Счастливый Принц не замечал страданий своих подданных при жизни?
• Как вы думаете, если бы статуе-Принцу предложили ожить и вернуться во дворец, согласился бы он?
• Когда, по вашему мнению, Принц был по-настоящему счастлив: когда жил во дворце или когда стал статуей?
• Как вы понимаете слова Счастливого Принца: «Самое удивительное в мире — это людские страдания»?
• Почему ласточка исполняла все просьбы Счастливого Принца?
• Как вы думаете, за что она полюбила его?
• Что символизирует статуя Счастливого Принца?
• Почему не могло расплавиться оловянное сердце Счастливого Принца?
• Как вы думаете, кто чаще проявляет сострадание: женщины или мужчины, и почему? Зависит ли умение сострадать от пола и возраста человека?
• Как вы думаете, почему люди, у которых все благополучно, часто не замечают страданий других?

Сценка «Принц и ласточка»

Поделите детей на пары. Один человек в паре — ласточка, другой — Счастливый Принц. Каждая пара должна подумать и рассказать другим, что она предпримет, чтобы люди в их городе не ссорились друг с другом, не голодали, не злословили, не болели и т.д. Каждая пара может сама выбрать ту или иную проблему, которая мешает людям быть счастливыми.

Сочиняем сказку «Видеть страдания»

Представьте, что вы попали во дворец к Счастливому Принцу, когда он был живым. Напишите сказку о том, как вы научили его видеть страдания людей и приходить к ним на помощь.

Рисунок «Самое ценное»

Представьте, что ангел прилетел в ваш город, чтобы взять на небо что-то самое ценное. Нарисуйте, что выбрал ангел. Из рисунков детей делается выставка: «Самое ценное».

Задание на дом

Дети записывают цитату Бертрана Рассела из эпиграфа к уроку.

Попросите детей найти кого-либо, кто нуждается в сострадании. Дети должны поговорить с этим человеком, постараться узнать о его проблемах и чем-то помочь ему, например: посочувствовать, что-то подарить, посоветовать, что-то сделать для него и т.д.

Работа по домашнему заданию

Обсудите с детьми, удалось ли им помочь людям, которые нуждались в помощи, и как они это осуществили.

РАЗГОВОР О СОВЕСТИ

Трудись, чтобы в твоей душе не умерли те крошечные искры небесного огня, что зовутся совестью.

Джордж Вашингтон

Творческое задание «Разговоры с совестью»

Попросите детей подумать и перечислить, для чего человеку нужна совесть. Все перечисленное записывается на доске. Затем дети делятся на группы и придумывают «интервью с совестью» по вопросам:

• Когда ты впервые появилась в человеке?
• Что в человеке тебе больше всего не нравится?
• Расскажи о людях, которыми ты гордишься.
• Можешь ли ты повлиять на человека, который о тебе забывает?
• Как научиться не забывать про тебя?
• Что с тобою происходит, когда твой хозяин спит?
• Как ты можешь помочь своему хозяину? и т.д.

Затем представители от групп по очереди зачитывают свои интервью. Из работ детей составляется книга: «Разговоры с совестью».

Вопросы и задания для беседы:

• Для чего нужна совесть?
• Что значит, когда о ком-то говорят, что этот человек не в ладах со своей совестью?
• Про какого человека говорят, что у него зеркальная совесть?
• Каким должен быть человек, чтобы его совесть была спокойна?
• Если бы у людей не было совести, они стали бы счастливее?
• Как чистая совесть может наградить человека?
• Почему совесть часто называют врачом или наставником человека? Чувствовали ли вы когда-нибудь, что ваша совесть учит или лечит вас?
• Может ли совесть человека быть его внутренним судьей?
• Каким золотым правилам учит человека его совесть?

Прочитайте сказку:

НАЗВАННЫЙ ОТЕЦ

Украинская сказка

Остались три брата сиротами — ни отца, ни матери. Ни кола, ни двора. Вот и пошли они по селам, по хуторам в работники наниматься. Идут и думают: «Эх, кабы наняться к доброму хозяину!» Глядь, старичок идет, старый-старый, борода белая до пояса. Поравнялся старик с братьями, спрашивает:

— Куда, детки, путь держите? А они отвечают:

— Наниматься идем.

— Разве у вас своего хозяйства нету?

— Нету, — отвечают. — Кабы нам добрый хозяин попался, мы бы честно у него работали, слушались и как родного отца почитали.

Подумал старик и говорит:

— Ну что ж, будьте вы мне сынами, а я вам — отцом. Я из вас людей сделаю — научу жить по чести, по совести, только слушайтесь меня.

Согласились братья и пошли за тем стариком. Идут темными лесами, широкими полями. Идут, идут и видят — хатка стоит, такая нарядная, беленькая, пестрыми цветами обсаженная. А около — вишневый садик. А в садике — девушка, пригожая, веселая, как те цветики. Поглядел на нее старший брат и говорит:

— Вот бы мне эту девушку в жены! Да коров да волов побольше!

А старик ему:

— Что ж, — говорит, — пойдем свататься. Будет у тебя жена, будут у тебя и волы и коровы — живи счастливо, только правды не забывай.

Пошли они, посватались, отгуляли веселую свадьбу. Сделался старший брат хозяином и остался с молодой женой в той хатке жить.

А старик с младшими братьями пошел дальше. Идут они темными лесами, широкими полями. Идут, идут и видят — хатка стоит, хорошая, светленькая. А рядом пруд. У пруда мельница. И пригожая девушка возле хатки что-то делает — такая работящая. Средний брат посмотрел на нее и говорит:

— Вот бы мне эту девушку в жены! А в придачу мельницу с прудом. Сидел бы я на мельнице, хлеб молол — был бы сыт и доволен.

А старик ему:

— Что ж, сынок, будь по-твоему!

Пошли они в ту хату, высватали девушку, отгуляли свадьбу. Теперь средний брат остался с молодой женой в хате жить.

Говорит ему старик:

— Ну, сынок, живи счастливо, только правды не забывай.

И пошли они дальше — меньшой брат и названый отец. Идут они, смотрят — бедная хатка стоит, и девушка из хатки выходит, как зорька пригожая, а таково-то бедно обряженная — прямо латка на латке. Вот меньшой брат и говорит:

— Ежели бы мне эту девушку в жены! Работали бы мы — был бы у нас хлебушек. Не забывали бы мы и про бедных людей: сами бы ели и с людьми делились.

Тогда старик и говорит:

— Добро, сынок, так и будет. Только гляди, правды не забывай.

Оженил и этого, да и пошел себе путем-дорогою.

А братья живут. Старший так разбогател, что уж и дома себе строит и червонцы копит — только о том и думает, как бы ему тех червонцев побольше накопить. А чтоб бедному человеку помочь, об этом и речи нет!

Средний тоже разжился: стали на него батраки работать, а сам он только лежит да распоряжается.

Младший живет потихоньку: коли что дома заведется, с людьми поделится, а нет ничего, и так ладно — не жалуется.

Вот ходил, ходил названый отец по белу свету, и захотелось ему посмотреть, как-то его сыны живут, с правдою не расходятся. Прикинулся он старцем убогим, пришел к старшему сыну, ходит по двору, кланяется низко, приговаривает:

— Подайте старику убогому на пропитание от щедрот ваших!

А сын отвечает:

— Не такой ты старый, не прикидывайся! Захочешь — заработаешь! Я сам недавно на ноги встал.

А у самого от добра сундуки ломятся, дома новью понастроены, товару полны лавки, хлеба полны закрома, денег несчетно. А милостыни не дал! Ушел старик ни с чем. Отошел, может, с версту, стал на пригорок, оглянулся на то хозяйство да на то добро — так все оно и запылало!

Пошел он к среднему брату. Приходит, а у того и мельница, и пруд, и хозяйство хорошее. Сам у мельницы сидит. Поклонился дед низехонько и говорит:

— Дай, добрый человек, хоть горстку муки! Я убогий странник, нечего мне есть.

— Ну да,— отвечает, — я еще и себе не намолол! Много вас тут таких шатается, на всех не напасешься!

Ушел старик ни с чем. Отошел немного, стал на пригорок, оглянулся,— так и охватило ту мельницу дымом-пламенем!

Пришел старик к меньшому сыну. А тот живет бедно, хатка маленькая, только что чистенькая.

— Дайте, — говорит старик, — люди добрые, хоть корочку хлебца! А меньшой ему:

— Иди в хату, дедушка, там тебя накормят и с собой дадут.

Приходит он в хатку. Хозяйка поглядела на него, видит — он в лохмотьях, обтрепанный, пожалела его.

Пошла в клеть, принесла рубаху, штаны, дала ему. Надел он. А как стал он эту рубаху надевать, увидела хозяйка у него на груди большую рану. Усадила она старика за стол, накормила, напоила. А тогда хозяин и спрашивает:

— Скажи, дедушка, отчего у тебя на груди такая рана?

— Да, — говорит, — такая у меня рана, что от нее скоро я помру. Один день мне жить осталось.

— Экая беда! — говорит жена. — И нету от этой раны никаких лекарств?

— Есть, — говорит, — одно, да только его никто не даст, хоть каждый может. Тогда муж говорит;

— А почему же не дать? Скажи, какое лекарство?

— Трудное! Если хозяин возьмет да подожжет свою хату со всем добром, а пеплом с того пожарища засыплет мою рану, то рана закроется и заживет.

Задумался младший брат. Долго думал, а потом и говорит жене:

— А ты как думаешь?

— Да так, — отвечает жена, — что мы хату другую наживем, а добрый человек умрет и вдругорядь не родится.

— Ну, коли так, выноси детей из хаты. Вынесли они детей, вышли сами. Глянул человек на хату — жалко ему своего добра. А старика жальче. Взял да и поджег. Хата жарко занялась и… пропала. А на ее месте встала другая — белая, высокая, нарядная.

А дед стоит, в бороду ухмыляется.

— Вижу, — говорит, — сынок, что из вас троих только ты один с правдою не разминулся. Живи счастливо!

Тут узнал меньшой сын своего названого отца, кинулся к нему, а его и след простыл.

Вопросы и задания к сказке:

• Кого символизирует старик из сказки?
• Всегда ли достаток и богатство заставляет людей забыть о совести?
• Знаете ли вы богатых людей, живущих по совести?
• Если бы вы были волшебником, как бы вы помогли людям не забывать о совести?
• Как совестливый человек может отблагодарить своих родителей за заботу?
• Как вы думаете, когда люди были более совестливы: раньше или сейчас, и почему?

Рисунок «На что похожа совесть»

Попросите детей подумать, на что похожа совесть, а затем нарисовать это понятие в каком-либо образе. Например: в образе зеркала, свечи, цветка, птицы. По рисункам дети объясняют свои образы. Из рисунков детей делается выставка: «Чудесные образы».

Сценка «Зеркальце совести»

Дети делятся на группы по три человека. У одного человека в руках зеркальце. Это волшебное зеркальце совести. Двое других — друзья, которые из-за чего-то поссорились. В сценке-диалоге хозяин зеркальца совести должен по совести рассудить двух друзей.

Прочитайте сказку:

СОВЕСТЬ

(Из ста китайских сказок)

В. Дорошевич

Случилось это в давние времена, когда и летописей-то еще не писалось. В те незапамятные времена родилась на свет Совесть. Родилась она тихой ночью, когда все думает. Думает речка, блестя в лунном свете, думает тростник, замерев, думает трава, думает небо. Оттого так и тихо. Растения ночью выдумывают цветы, соловей — песни, а звезды — будущее.

В такую ночь, когда все думали, родилась Совесть, и пошла по земле.

Жилось ей наполовину хорошо, наполовину плохо. Днем никто с ней не хотел разговаривать. Днем не до того. Там стройка, там канавы роют.

Подойдет она к кому, тот от нее руками и ногами отмахивается:

— Не видишь, что кругом делается? Время ли с тобой разговаривать?!

Зато ночью совесть шла спокойно. Она заходила и в богатые дома, и в шалаши из тростника. Тихонько дотрагивалась до плеча спящего. Тот просыпался, видел в темноте ее горящие глаза и спрашивал:

— Чего тебе?

— А ты что сегодня делал? — спрашивала Совесть.

— Что я делал? Ничего, кажется, такого не делал!

— А ты подумай.

— Разве вот это…

Совесть уходила к другому, а проснувшийся человек так и не мог заснуть до самого утра. И многое, чего ему не слышалось в шуме дня, слышалось в тишине задумавшейся ночи.

И мало кто спал, напала на всех бессонница. Даже богатым ни доктора, ни травы не помогали.

Сам премудрый правитель тех мест не знал средства от бессонницы. Кругом все ему были должны, и всю жизнь только и делали, что долги ему отрабатывали. Когда кто-нибудь из должников крал у него горсть риса, правитель жестоко наказывал вора, чтобы другим не повадно было. Днем это выходило очень мудро, потому что другие действительно боялись.

А по ночам к правителю приходила Совесть, и тогда к нему в голову лезли совсем другие мысли: «Почему этот человек украл? Потому что есть нечего. А почему есть нечего? Потому что заработать некогда, он весь день только и делает, что мне долги отрабатывает».

Мудрый правитель даже смеялся над этими мыслями: «Что ж это выходит, меня же обворовали, а я же не прав!»

Смеялся, а заснуть все-таки не мог. До того его бессонные ночи извели, что однажды взял он и объявил:

— Верну я народу все их деньги, все их земли и все их дома, только пусть Совесть меня оставит в покое. Тут уж родные мудрого правителя крик подняли:

— Это на него от бессонных ночей безумье напало! Все жалуются:

— И меня «она» бессонницами мучает!

— И меня!

Испугались все: и богатые, и бедные. И решили люди:

— Надо у самого мудрого ученого Китая совета спросить. Кроме него никто помочь не может!

Снарядили посольство, принесли дары, до земли много раз поклонились и объяснили, за чем пришли. Выслушал ученый, подумал, улыбнулся и сказал:

— Можно помочь! Можно так сделать, что «она» даже и приходить не будет иметь права!

Все так и насторожились.

А ученый опять улыбнулся и сказал:

— Давайте сочинять законы! Напишем на свитках, что человек должен делать, а что нет. Мандарины будут учить законы наизусть, а прочие пусть к ним приходят спрашивать: можно или нельзя.

Пусть тогда «она» придет и спросит: «Что ты сегодня делал?» «А то и делал, что в свитках написано». И будут все спать спокойно. Конечно, мандаринам все будут платить: не даром же они будут себе мозги законами набивать.

Обрадовались тут все. Принялись писать, что человек должен делать, а чего не должен. И написали. И зажили люди отлично. Только уж самые последние бедняки, у которых даже мандарину за совесть заплатить было нечем, бессонницей страдали. А прочие, как только к ним приходила ночью Совесть, говорили:

«Что ты к нам лезешь! Я по законам поступал! Как в свитках написано! Я не сам!»

Поворачивались на другой бок и засыпали…

Вопросы и задания к сказке:

• Испытывали ли вы когда-нибудь муки совести?
• Как вы думаете, совесть есть в каждом человеке?
• Какого человека называют совестливым, а какого — бессовестным?
• Как вы понимаете выражение: «в нем заговорила совесть»?
• Может ли совесть заснуть, умереть, заболеть?
• Может ли человек вылечить свою совесть, и как?

Сочиняем сказку «День рождения совести»

Напишите легенду о том, как на земле родилась совесть.

Письменная работа

Дети получают карточки с названиями разных профессий, например: врач, учитель, продавец, строитель, — и пишут сочинение на тему, каким должен быть представитель той или иной профессии, и как он должен работать, чтобы про него сказали, что он работает на совесть. Из сочинений детей составляется книга: «Работаем на совесть».

Задание на дом

Дети записывают цитату Джорджа Вашингтона из эпиграфа к уроку. Попросите детей написать план, что они должны изменить в себе, для того чтобы всегда жить в дружбе со своей совестью. Например: всегда говорить правду, стараться поставить себя на место другого, обращать внимание на страдания других, быть благодарным, не обижать слабых и т.д.

Работа по домашнему заданию

Дети зачитывают свои планы и вместе с педагогом составляют общий план «Дружба с совестью», который вывешивается на стенд. Педагог предлагает детям завести тетрадь «Разговор с совестью», в которую они должны записывать, как им удается или, наоборот, не удается жить в дружбе со своей совестью.

ТАЙНА МИЛОСЕРДИЯ

Все золото мира не имеет никакой ценности; вечны лишь те милосердные деяния, которые мы способны совершить ради своих ближних.

Адольф Прието

Игра «Кто спасется»

Попросите детей представить, что они идут через пустыню, и раздайте им роли, например: старика, матери, ребенка, отца, проводника и т.д. В игре участвуют от пяти до десяти человек, остальные — судьи. Педагог раскладывает на столе карточки, на которых написано все, что человек может взять с собой в путешествие, например: машину, коня, верблюда, бутылку с водой, книжку, пакет с сухофруктами, теплое одеяло, лопату, бутерброды и т.д. Карточек должно быть в пять раз больше, чем игроков. Педагог задает ситуацию, например: вам нужно перейти пустыню за неделю. Дети по очереди подбрасывают кубик и берут со стола столько карточек, сколько цифр выпало на кубике. Затем они рассказывают, как поступят с тем, что им досталось, например: не возьмут с собой, поделятся с кем-либо, используют только для себя. Судьи решают, правильно ли тот или иной человек распорядился своим имуществом. После игры дети вместе с педагогом обсуждают, как доброта и милосердие, проявленные во время игры, помогли им перейти пустыню.

Вопросы и задания для беседы:

• Стоит ли в наше время быть милосердным?
• Кому милосердие и сострадание нужнее всего?
• Стоит ли рассказывать всем о своих милосердных поступках и ждать за них благодарности?
• Можно ли упрекать других людей за то, что они не проявляют милосердие?
• Легко ли вам проявлять милосердие, к кому и в каких ситуациях?
• Есть ли люди, не достойные милосердия?
• Знаете ли вы благотворительные организации, в основе деятельности которых — милосердие и сострадание? Хотели бы вы работать в такой организации, и почему?
• Как вы думаете, подавать милостыню — это проявление милосердия или нет?

Прочитайте сказку:

КЛЮЧ ВРАГА МИЛОСЕРДНОГО

В. Немирович-Данченко

Караван шел по пустыне… Солнце жгло. Золотые бугры песков пропадали в ослепительной дали. Небо тонуло в опаловом блеске. Впереди белой извилистой линией дорога… Ее, собственно, не было. Дорогой здесь казались остовы павших верблюдов. Колодцы остались позади, и пилигримы взяли с собой воды на два дня. Только завтра они смогут добраться до оазиса с чахлыми пальмами. Утром еще мерещились вдалеке чудные марева с синими водами, с тенистыми рощами. Теперь и миражи пропали. Все замирало под строгим взглядом беспощадного солнца… Сонно покачивались всадники, следуя за проводником. Кто-то запел, но в пустыне и песня падает на душу слезами. И певший тотчас же смолк. Тишина… Только слышался равномерный шорох тонких ног, погружавшихся в песок, да шелест шелковых занавесок, за которыми прятались от зноя смуглолицые бедуинки. Все замирало, даже и душа человеческая! По крайней мере, на пути встретился каравану умирающий араб; рядом лежал загнанный конь, белый на золотом песке; всадник, завернув в белый бурнус голову, положил ее на бездыханное тело своего друга… Бесстрастно проходили мимо верблюды. Никто из людей даже не повернул головы туда, где из-под белого щелка, остро и жадно следовал за ними взлгяд погибавшего в пустыне… Уже весь караван миновал его. Только старик, ехавший позади, вдруг слез с седла и наклонился над арабом.

— Что с тобой?

— Пить! — только и мог проговорить умиравший. Старик посмотрел вслед каравану — он медленно

двигался в ослепительную даль, никто не оглядывался назад. Старик поднял голову в высоту, и оттуда вдруг почудилось ему что-то, какое-то веяние, проникавшее в его душу… Старик снял мехи с водой, обмыл сначала лицо и рот умирающему, потом дал ему сделать глоток… другой.

Лицо умирающего оживилось.

— Ты из рода Оммиадов?

— Да… — ответил старик.

— Я угадал по знаку на руке твоей… Я из Эль-Хамидов. Мы смертельные враги…

— В пустыне пред лицом Аллаха — мы только братья. Пей!.. Я стар, ты молод. Пей и живи…

Умиравший жадно припал к мехам… Старик посадил его на своего верблюда…

— Поезжай и расскажи своим о мести одного из Оммиадов.

— А ты?

— Мне все равно жить осталось мало.

— Поедем вместе.

— Нельзя. Верблюд мал, он не выдержит такой тяжести.

Араб колебался. Но он был молод, его ждала слава и любовь. Он молча сел… Остановился…

— У тебя есть родные?

— Никого! — отвечал старик.

— Прощай!

Оставшийся долго смотрел ему вслед… Он обманул своего врага. У старика были дети, но они славились как храбрые воины… Он уже не нужен был им.

Караван исчез в ослепительной дали… Солнце жгло… Небо тонуло в опаловом блеске. Старик завернул голову в покрывало и лег лицом к земле.

Прошло несколько месяцев.

Та же пустыня. Те же золотые бугры. Тот же караван шел назад. Так же пилигримы взяли в последнем оазисе с собой воды на два дня… Сонно покачивались всадники на утомленных верблюдах, и вдруг проводник остановился…

— Что там? — указал он вдаль. Нагонявшие его пилигримы тоже в изумлении глядели туда… Там, среди бесконечных песков, видна была зелень. Раскинулись высокие, гордые пальмы, меж пышно поднявшихся кустов журчал источник, и веселый лепет прохладных струй наполнял томную зловещую тишину окружающей пустыни… Яркие цветы нежным благоуханием, точно ласковым приветом, встречали утомленных путников.

У ручья лежало нетленное тело милосердного старика. Его подняли, обернули в шелковые покровы и повезли в оазис его рода.

Арабы говорят, что новый источник забил из глубочайших недр земли по велению Аллаха там, где в песок упало несколько капель воды из мехов старого шейха. Бедуины зовут этот чудесный оазис ключом врага милосердного.

Вопросы и задания к сказке:

• Как вы думаете, почему старик проявил милосердие?
• Как бы вы поступили на месте молодого араба? Можно ли было найти какой-нибудь выход, чтобы спастись вдвоем?
• Почему там, где погиб милосердный старик, появился оазис?
• Представьте, что вы едете по пустыне и что у вас кончилась вода. Что вы предпримите?

Письменная работа

Запишите цитату Адольфа Прието из эпиграфа к уроку, а затем напишите, как бы вы изменили свою жизнь, чтобы в ней было больше милосердия.

Рисунок «Оазис милосердия»

Представьте, что каждый милосердный поступок превращается в цветущий оазис в пустыне. Нарисуйте такой оазис и расскажите, что должно измениться на земле, чтобы все пустыни превратились в оазисы, и возможно ли это.

Творческое задание «Проект помощи»

Поделите детей на группы. Каждая группа должна составить проект деятельности благотворительной организации. Дети должны написать:

• Как будет называться их организация;
• Кому она будет помогать;
• На каких условиях в ней будут работать люди;
• Кто ее будет финансировать;
• Ее основные принципы и т.д.

После того как представители от групп расскажут о своих проектах, дети обсуждают, какой из них и как можно осуществить в рамках школы.

Задание на дом

Предложите детям составить собственный план деятельности в рамках благотворительного проекта.

Работа по домашнему заданию

Вместе с педагогом дети обсуждают свои планы и составляют общий план деятельности. Затем «Проект помощи» вывешивается на стенд, и дети приступают к его осуществлению.

ФИЛОСОФИЯ ЛЮБВИ

Любовь — это светильник, озаряющий Вселенную; без света любви земля превратилась бы в бесплодную пустыню, а человек — в пригоршню пыли.

Мэри Брэддон

Теоретическое задание «Думаем о любви»

Дети делятся на группы таким образом, чтобы в одних группах были только мальчики, а в других — только девочки. Дети должны написать, чем любовь мужчины отличается от женской любви, и какими должны быть женщина и мужчина, чтобы между ними родилась настоящая любовь.

Затем представители от групп зачитывают ответы детей. Педагог вместе с детьми сравнивает мнения мальчиков и девочек.

Вопросы и задания для беседы:

• Можете ли вы представить свою жизнь без любви?
• Как вы думаете, должен ли человек любить самого себя? Любите ли вы себя?
• Есть ли у любви свои законы? Перечислите их.
• Чем отличается любовь от влюбленности?
• Может ли любовь к другому человеку быть сильнее любви к самому себе? Когда это возможно?
• Что такое, по-вашему мнению, самолюбие? Можете ли вы назвать себя самолюбивым человеком? Как вы думаете, это чувство мешает или помогает человеку в жизни?

Прочитайте сказку

СОЛОВЕЙ И РОЗА

О. Уайльд

Она сказала, что будет танцевать со мной, если я принесу ей красных роз, — воскликнул молодой Студент, — но в моем саду нет ни одной красной розы.

Его услышал Соловей, в своем гнезде на Дубе, и, удивленный, выглянул из листвы.

— Ни единой красной розы во всем моем саду! — продолжал сетовать Студент. — Ах, от каких пустяков зависит порою счастье! Я прочел все, что написали мудрые люди, я постиг все тайны философии, а жизнь моя разбита из-за того только, что у меня нет красной розы.

— Вот он наконец-то, настоящий влюбленный, — сказал себе Соловей. — Ночь за ночью я пел о нем, ночь за ночью я рассказывал о нем звездам, и наконец я увидел его. Его волосы темны, как темный гиацинт, а губы его красны, как та роза, которую он ищет; но страсть сделала его лицо бледным, как слоновая кость, и скорбь наложила печать на его чело.

— Завтра вечером принц дает бал, — шептал молодой Студент, — и моя милая приглашена. Если я принесу ей красную розу, она будет танцевать со мной до рассвета. Если я принесу ей красную розу, я буду держать ее в своих объятиях, она склонит голову ко мне на плечо, и моя рука будет сжимать ее руку. Но в моем саду нет красной розы, и мне придется сидеть в одиночестве, а она пройдет мимо. Она даже не взглянет на меня, и сердце мое разорвется от горя.

— Это настоящий влюбленный, — сказал Соловей. — То, о чем я лишь пел, он переживает на деле; что для меня радость, то для него страдание. Воистину любовь — это чудо. Она драгоценнее изумруда и прекраснее прекраснейшего опала. Жемчуга и гранаты не могут купить ее, и она не выставляется на рынке.

— На хорах будут сидеть музыканты, — продолжал молодой студент, — они будут играть на арфах и скрипках, и моя милая будет танцевать под звуки струн. Но со мной она не захочет танцевать, потому что у меня нет для нее красной розы.

И юноша упал ничком на траву, закрыл лицо руками и заплакал.

— О чем он плачет? — спросила маленькая зеленая Ящерица, которая проползла мимо него, помахивая хвостиком.

— Да, в самом деле, о чем? — подхватила Бабочка, порхавшая в погоне за солнечным лучом.

— Он плачет о красной розе, — ответил Соловей.

— О красной розе! — воскликнули все. — Ах, как смешно!

Один только Соловей понимал страдания Студента, он тихо сидел на Дубе и думал о таинстве любви.

Но вот он расправил свои темные крылышки и взвился в воздух. Он пролетел над рощей, как тень, и, как тень, пронесся над садом. Посреди зеленой лужайки стоял пышный Розовый Куст. Соловей увидел его, подлетел к нему и спустился на одну из его веток.

— Дай мне красную розу, — воскликнул он, — и я спою тебе свою лучшую песню!

Но Розовый Куст покачал головой.

— Мои розы белые, — ответил он, — они белы, как морская пена, они белее снега на горных вершинах. Поди к моему брату, что растет возле старых солнечных часов, — может быть, он даст тебе то, чего ты просишь.

И Соловей полетел к Розовому Кусту, что рос возле старых солнечных часов.

— Дай мне красную розу, — воскликнул он, — и я спою тебе свою лучшую песню!

Но Розовый Куст покачал головой.

— Мои розы желтые, — ответил он, — они желты, как волосы сирены, сидящей на янтарном престоле, они желтее златоцвета на нескошенном лугу. Поди к моему брату, что растет под окном у Студента, может быть, он даст тебе то, чего ты просишь.

И Соловей полетел к Розовому Кусту, что рос под окном у Студента.

— Дай мне красную розу, — воскликнул он, —у и я спою тебе свою лучшую песню!

Но Розовый Куст покачал головой.

— Мои розы красные, — ответил он, — они красны, как лапки голубя, они краснее кораллов, что колышутся, как веер в пещерах на дне океана. Но кровь в моих жилах застыла от зимней стужи, мороз побил мои почки, и в этом году у меня совсем не будет роз.

— Одну только красную розу — вот все, чего я прошу, — воскликнул Соловей. — Одну-единственную красную розу! Знаешь ты способ получить ее?

— Знаю, — ответил Розовый Куст, — но он так страшен, что у меня не хватает духу открыть его тебе.

— Открой мне его, — попросил Соловей, — я не боюсь.

— Если ты хочешь получить красную розу, — молвил Розовый Куст, — ты должен сам создать ее из звуков песни при лунном сиянии, и ты должен обагрить, ее кровью сердца. Ты должен петь мне, прижавшись грудью к моему шипу. Всю ночь ты должен мне петь, и мой шип пронзит твое сердце, и твоя живая кровь перельется в мои жилы и станет моею кровью.

— Смерть — дорогая цена за красную розу, — воскликнул Соловей. — Жизнь мила каждому! Как хорошо, сидя в лесу, любоваться солнцем в золотой колеснице и луною в колеснице из жемчуга. Сладко благоухание боярышника, милы синие колокольчики в долине и вереск, цветущий на холмах. Но Любовь дороже Жизни, и сердце какой-то пташки — ничто в сравнении с человеческим сердцем!

А Студент все еще лежал в траве, где его оставил Соловей, и слезы еще не высохли в его прекрасных глазах.

— Радуйся! — крикнул ему Соловей. — Радуйся, будет у тебя красная роза. Я создам ее из звуков моей песни при лунном сиянии и обагрю ее горячей кровью своего сердца. В награду я прошу у тебя одного: будь верен своей любви, ибо, как ни мудра Философия, в Любви больше Мудрости, чем в Философии, — и как ни могущественна Власть, Любовь сильнее любой Власти. У нее крылья цвета пламени, и пламенем окрашено тело ее. Уста ее сладки, как мед, а дыхание подобно ладану.

Студент привстал на локтях и слушал, но он не понял того, что говорил ему Соловей, ибо он знал только то, что написано в книгах. А Дуб понял и опечалился, потому что очень любил эту малую пташку, которая свила себе гнездышко в его ветвях.

— Спой мне в последний раз твою песню, — прошептал он. — Я буду сильно тосковать, когда тебя не станет.

И Соловей стал петь Дубу, и пение его напоминало журчание воды, льющейся из серебристого кувшина.

Когда Соловей кончил петь, Студент поднялся с травы, вынул из кармана карандаш и записную книжку и сказал себе, направляясь домой из рощи:

— Да, он мастер формы, это у него отнять нельзя. Но есть ли у него чувство? Боюсь, что нет. В сущности, он подобен большинству художников: много виртуозности и ни капли искренности.. Он никогда не принесет себя в жертву другому. Он думает лишь о музыке, а всякий знает, что искусство эгоистично.

И он пошел к себе в комнату, лег на узкую койку и стал думать о своей любви; вскоре он погрузился в сон.

Когда на небе засияла луна, Соловей прилетел к Розовому Кусту, сел к нему на ветку и прижался к его шипу. Всю ночь он пел, прижавшись грудью к шипу, и холодная хрустальная луна слушала, склонив свой лик. Всю ночь он пел, а шип вонзался в его грудь все глубже и глубже, и из нее по каплям сочилась теплая кровь. Он пел о том, как прокрадывается любовь в сердце мальчика и девочки. И на Розовом Кусте, на самом верхнем побеге, начала распускаться великолепная роза. Песня за песней — лепесток за лепестком. Сперва роза была бледная, как легкий туман над рекою, — бледная, как стопы зари, и серебристая, как крылья рассвета. Отражение розы в серебряном зеркале, отражение розы в недвижной воде — вот какова была роза, расцветшая на верхнем побеге Куста.

А Куст кричал Соловью, чтобы тот еще крепче прижался к шипу.

— Крепче прижмись ко мне, милый Соловушка, не то день придет раньше, чем заалеет роза!

Все крепче и крепче прижимался Соловей к шипу, и песня его звучала все громче и громче, ибо он пел о зарождении страсти в душе мужчины и девушки.

И лепестки розы окрасились нежным румянцем, как лицо жениха, когда он целует в губы свою невесту. Но шип еще не проник в сердце Соловья, и сердце розы оставалось белым, ибо только живая кровь соловьиного сердца может обагрить сердце розы.

Опять Розовый Куст крикнул Соловью, чтобы тот крепче прижался к шипу.

— Крепче прижмись ко мне, милый Соловушка, не то день придет раньше, чем заалеет роза!

Соловей еще сильнее прижался к шипу, и острие коснулось, наконец, его сердца, и все тело вдруг пронзила жестокая боль. Все мучительнее и мучительнее становилась боль, все громче и громче раздавалось пенье Соловья, ибо он пел о Любви, которая обретает совершенство в Смерти, о той Любви, которая не умирает в могиле.

И стала алой великолепная роза, подобно утренней заре на востоке. Алым стал ее венчик, и алым, как рубин стало ее сердце. А голос Соловья все слабел и слабел, и вот крылышки его судорожно затрепыхались, а глазки заволокло туманом.

— Смотри! — воскликнул Куст. — Роза стала красной! Но Соловей ничего не ответил. Он лежал мертвый

в высокой траве, и в сердце у него был острый шип. В полдень Студент распахнул окно и выглянул в сад.

— Ах, какое счастье! — воскликнул он. — Вот она, красная роза. В жизни не видал такой красивой розы! У нее, наверное, какое-нибудь длинное латинское название.

И он высунулся из окна и сорвал ее. Потом он взял шляпу и побежал к Профессору, держа розу в руках. Профессорская дочь сидела у порога и наматывала голубой шелк на катушку.

— Вы обещали, что будете со мной танцевать, если я принесу вам красную розу! — воскликнул Студент.

— Вот самая красная роза на свете. Приколите ее вечером поближе к сердцу, и, когда мы будем танцевать, она расскажет вам, как я люблю вас.

Но девушка нахмурилась.

— Боюсь, что эта роза не подойдет к моему туалету,

— ответила она. — К тому же племянник камергера прислал мне настоящие каменья, а всякому известно, что каменья куда дороже цветов.

— Как вы неблагодарны! — с горечью сказал Студент и бросил розу на землю.

Роза упала в колею, и ее раздавило колесом телеги.

— Неблагодарна? — повторила девушка. — Право же, какой вы грубиян! Да и кто вы такой, в конце концов? Не думаю, чтоб у вас были такие серебряные пряжки к туфлям, как у камергерова племянника.

И она встала с кресла и ушла в комнаты.

— Какая глупость — эта Любовь, — размышлял Студент, возвращаясь домой. — В ней и наполовину нет той пользы, какая есть в Логике. Она ничего не доказывает, всегда обещает несбыточное и заставляет верить в невозможное. Она удивительно непрактична, а так как наш век — век практический, то вернусь я лучше к Философии и буду изучать Метафизику.

И он вернулся в комнату, вытащил большую запыленную книгу и принялся ее читать.

Вопросы и задания к сказке:

• Что дает человеку способность влюбляться и любить?
• Как вы думаете, изменит ли когда-нибудь Студент свое мнение о любви?
• Что произошло бы в мире, если бы все люди верили только в науки, а любовь считали ненужной и непрактичной вещью?
• Согласны ли вы со словами соловья: «Любовь дороже Жизни, и сердце какой-то пташки — ничто в сравнении с человеческим сердцем!»?
• Как относился к любви Соловей?
• Что символизирует образ соловья в этой сказке?
• Что значит, совершить подвиг во имя любви? Расскажите о людях, которые совершили подвиг во имя любви.

Письменная работа

В сказке даются очень красивые определения любви. Выпишите их, а затем напишите свое определение любви.

Сценка «Спор о любви»

Поделите детей на пары. В сценке-диалоге один человек убеждает другого в том, что любовь — глупость и трата времени, а другой — доказывает, что без любви человек не может быть счастлив.

Рисунок «Свет любви»

Попросите детей записать цитату Мэри Брэддон из эпиграфа к уроку и подумать, почему любовь часто сравнивают со светом. Затем дети рисуют образ любви в виде какого-либо источника света, например: свечи, солнца, звезды и т.д. Из рисунков детей делается выставка: «Символ любви».

Задание на дом

Найдите материалы о жизни какого-либо ученого или философа, который считал любовь к людям движущей силой прогресса; напишите рассказ об этом человеке и выпишите его высказывания о любви.

Например: Михаил Ломоносов, Альберт Эйнштейн, Влез Паскаль, Николай Пирогов, Пифагор, Аристотель, Цицерон и другие.

Работа по домашнему заданию

Дети рассказывают о жизни разных ученых. Из работ детей составляется книга: «Ученые о любви».

ИСТИННОЕ БОГАТСТВО

Творческое задание «Что дороже»

Попросите детей перечислить все, без чего люди не могут существовать, например: без воды, воздуха, еды, тепла, любви, заботы и т.д. Все перечисленное записывается в две колонки. В первой колонке — материальные понятия, во второй — нематериальные.

Поделите детей на группы и попросите их выбрать по одному слову из каждой колонки. Дети должны придумать две ситуации, когда что-то становится для человека истинным богатством. После того как представители от групп опишут свои ситуации, педагог обсуждает с детьми, как научиться ценить в своей жизни то или иное истинное богатство.

Вопросы и задания для беседы:

• Расскажите, как что-то простое и привычное стало для вас самым большим богатством на свете.
• Какого человека можно назвать по-настоящему богатым?
• Каким человеком вы себя считаете: бедным или богатым? Хотели бы вы разбогатеть? Если бы вы нашли клад, на что вы бы его употребили?
• Если бы вы выбирали между богатством, здоровьем и красотой, что вы выбрали бы?
• Как вы думаете, что является самым большим богатством вашей страны?

БОЧКА ПРЕСНОЙ ВОДЫ

Л.Грин

Шлюпка подошла к берегу. Измученные четырнадцатичасовой греблей Риттер с Клаусом с трудом вытащили суденышко передней частью киля на песок между камней и накрепко привязали к камню, чтобы шлюпку не отнесло отливом. Перед ними, за барьером скал и огромных, наваленных землетрясением глыб кварца, лежал покрытый вечным снегом горный массив. Позади до горизонта, под ослепительно синим, совершенно чистым небом, развертывался уснувший океан — гладкая, как голубое стекло, вода.

Опухшие, небритые лица матросов подергивались, мутные глаза лихорадочно блестели. Губы растрескались, из трещин в углах рта проступала кровь. Бутылка воды, выданная из особого запаса шкипером Гетчинсоном, была выпита еще ночью.

Шхуна «Бельфор», шедшая из Кальдеро в Валь Парайзо с грузом шерсти, была застигнута штилем на расстоянии пятидесяти морских миль от берега. Запас воды был достаточен для нескольких дней рейса с попутным ветром, но очень мал при затянувшемся штиле. Судно стояло на тихой воде уже одиннадцать дней; как Гетчинсон ни уменьшал порции воды, ее хватило всего на неделю. Ночью было немного легче, но с восходом солнца все шесть матросов шхуны, Гетчинсон и его помощник Ревлей почти не вылезали из воды, держась за канаты, переброшенные через борт, на случай появления акул. Жажда была так мучительна, что все перестали есть и тряслись в лихорадке, так как много раз в день переходили от прохлады изнуряюще долгого купанья к палящему кожу зною.

Все это произошло по вине Гетчинсона, который со дня на день ждал ветра. Если бы своевременно была послана шлюпка на берег, чтобы привезти двухсотлитровую бочку пресной воды, команда не бродила бы теперь, подобно теням, в унынии и бессилии. Наиболее твердо держались Риттер и Клаусон. Свои ежедневные четверть литра воды они пили на ночь, после захода солнца, так что, промучившись день, в течение которого облегчали свои страдания купаньем, вечером хоть наполовину, но утоляли жажду. Матросы, выпивавшие порцию воды днем, как только ее получали, скоро теряли эту влагу, а Риттер и Клаусон все же могли ночью спать, тогда как других мучила бессонница, отравляемая видениями рек и озер.

К вечеру десятого дня командой овладело отчаяние. Старик Гетчинсон еле двигался. Умирающий от дизентерии повар валялся среди нечистот, редко приходя в сознание и умоляя всех прикончить его. Два матроса бессильно лежали на своих койках в мокрой одежде, чтобы хоть через кожу всасывалось немного влаги. Один матрос, тайно от Гетчинсона, пил время от времени морскую воду, смешанную с уксусом; теперь, полуобезумев от невероятных мучений, он бродил у борта, желая и не решаясь покончить с собой. Четвертый матрос с утра до вечера сосал кусок кожи, чтобы вызвать слюну. Этот матрос неоднократно приставал к помощнику шкипера Вольту, чтобы тот объя-вил жребий на смерть одного из команды ради нескольких литров крови.

Только два человека могли еще двигаться — это были Риттер и Клаусон. Гетчинсон уговорил их ехать на берег за водой. Из последнего запаса была выдана им бутылка мутной воды. Вечером Риттер и Клаусон выехали, имея двухсотлитровую бочку, два ружья, пачку табаку и три кило галет. Утром они высадились на берег с замирающими от бешеной жажды сердцами…

Шатаясь, падая от изнурения, матросы перебрались через барьер огромных камней и вступили в глубокую расселину среди скал, где среди тени и сырости томительно пахло водой. Вскоре заслышали они ровный звук бегущей поды и, почти ослепнув от желания пить, начали метаться из стороны в сторону, не замечая ручья, который в десяти шагах перед ними обмывал выпуклый низ скалы. Наконец Клаусон увидел воду. Он подбежал к скале и, растянувшись ничком, погрузил лицо в холодный ручей. Более терпеливый Риттер наполнил ведро и сел с ним на камни, поставив ведро между колен.

Клаусом, захлебываясь, глотал воду, не замечая, что плачет от облегчения, соединенного с тошнотой, потому что желудок, отвыкнув от большого количества холодной жидкости, противился вначале непомерному количеству воды. Клаусона стошнило дважды, пока он окончательно наполнил желудок водой. Ему казалось, несмотря на это, что жажда еще не утолена. Переводя дыхание, матрос, приподнимаясь над водой на руках, тупо смотрел на нее, а затем, блаженно вздыхая, снова припадал к спасительному источнику.

С такими же конвульсиями, мучаясь и блаженствуя, напился Риттер. Он выпил больше половины ведра. Его крепкий желудок не возвратил ручью ничего. Вода подействовала на страдальцев как вино. Их чувства были до крайности обострены, сердце билось звонко и быстро, голова горела.

— Вот так штука! — кричал Клаусон. — Никогда не думал, что выживу! Я с ума начал сходить.

—Го-го, — кричал Риттер. — Ух, хорошо! Вода настоящая! Ждите, братцы. Будет вам бочка воды! К вечеру примчим, только надо поспать.

Не так скоро окончательно была утолена ими жажда, как это можно подумать. Дело не в том только, чтобы налить желудок водой. Должно пройти время, пока влага внутренними путями организма проникнет в кровеносные сосуды и там разжижит кровь, сгустившуюся от долгого безводья. Клаусон еще несколько раз порывался пить, по Риттер удержал его.

— Ты можешь умереть, — сказал он. — Недолго и опиться. Ты весь распухнешь и почернеешь. Воздержись. Ляжем лучше, уснем.

Пока они спали, солнце перешло на другой край ущелья и осветило вкрапленный высоко в отвесную поверхность скалы золотой самородок, напоминающий узел золотых корней, выступивший из кварца. Казалось, золото вспыхнуло под жгучим лучом солнца. Самородок, тысячу лет дремавший над безвестным ручьем, сеял свой мягкий свет подобно кружению тонкой, золотой пыли.

Проснувшись, матросы были сильны и живы, как много дней назад. Они наелись, снова попили и довольно скоро наполнили бочку в шлюпке водой ручья. Придя к ручью последний раз, чтобы захватить, кроме бочки, еще два полных ведра воды, матросы присели на камни. Оба были мокры от пота. Вытирая рукой лоб, разгоряченный Клаусон поднял голову и осмотрел высоты отвесных скал.

Увидев самородок, он вначале не поверил своим глазам. Клаусон встал, шагнул к скале, тревожно оглянулся крутом. Через минуту он спросил Риттера:

— Ты видишь что-нибудь на скале?

— Да, вижу,— сказал Риттер,— я вижу, к ужасу своему, золото, которое не поможет спастись нашей команде. И если ты вспомнишь свои мучения, то не будешь больше думать об этом. Мы должны привезти им воду, привезти жизнь.

Клаусон только вздохнул. Он вспомнил свои мучения, и он не противоречил.

Шлюпка направилась к кораблю.

Вопросы и задания к рассказу;

• С помощью каких способов человек может долго сохранять влагу в организме в экстремальных условиях?
• Почему матросы не могли взять с собой и воду и золото? Как бы вы поступили на их месте?
• Были ли в вашей жизни случаи, когда вы долго были без воды или еды. Что вы чувствовали, утолив жажду или голод? Как изменилось после этого ваше отношение к воде или еде?
• Придумайте и расскажите, как можно утолить жажду, если вы находитесь в лесу (море, пустыне, среди скал), и у вас нет воды.
• Какие продукты нужно брать в путешествие, чтобы они могли помочь в случае отсутствия воды?

Сценка «Когда мы ценим простые вещи»

Поделите детей на пары. Один человек из пары доказывает, что только в экстремальных ситуациях можно оценить такие вещи, как вода, свет, еда, тепло; а другой — убеждает его, что и в повседневной жизни человек должен ценить то, без чего нельзя существовать.

Прочитайте сказку:

РАКОВИНА ИЗОБИЛИЯ

Немецкая легенда

В Северном море не всегда водилось столько рыбы, как теперь. Было время, когда там нельзя было поймать ни одной рыбешки, ибо очень давно и звери, и рыбы, и люди жили по-иному. Тогда рыбы какого-нибудь моря только в нем и жили, а звери не уходили дальше опушки своего леса. Поэтому рыбаки ловили-ловили да под конец и выловили всю рыбу в Северном море. Стали люди думать да гадать, что же им теперь делать: ведь жители побережья только рыбой и кормились.

К счастью, жил в то время молодой и сильный рыбак по имени Ганс. Глаза у него были синие и глубокие, как чистое спокойное море, а волосы золотились подобно ржаной соломе, которой в тех краях покрывают крыши домов. Но что самое важное — в груди Ганса билось великодушное сердце, полное любви ко всем людям. Не мог он спокойно смотреть, как страдают взрослые и голодают дети. В один прекрасный день Ганс собрался и пошел к старейшему рыбаку на всем побережье. Тот не только много лет прожил, но и во многих морях плавал, и поэтому многое ему было открыто. Когда Ганс пришел к нему, он грелся на солнышке у порога своей хижины.

— Что, дедушка, нужно сделать, чтобы в нашем море снова была рыба? — спросил Ганс, поздоровавшись.

— Одна лишь королева морей может помочь, сынок. Лить она имеет власть над всеми морскими жителями и может дать нам рыбы и изобилии.

— А как до нее добраться?

— Добраться до королевы морей очень трудно. Нужно сквозь бури и ураганы пробиться до середины моря и позвать ее. По стоит лишь дрогнуть, и королева не откликнется на зов, а не то возьмет и погубит тебя.

— Мне терять нечего! — твердо сказал Ганс, поблагодарил старца за совет и, горя нетерпением, побежал по песчаным дюнам к тростникам, где уже давно стояла без дела его лодка.

Юноша столкнул ее в воду и сел на весла. Долго греб он без передышки. Навстречу ему вздымались волны. Они становились все выше и выше, играли лодкой, словно щепкой, то подбрасывая ее на пенистые гребни, то низвергая глубоко в бездну, будто собирались утащить на самое дно. Водяные стены были так высоки, что юноше каждый раз казалось, будто он попал в бездонный колодец — над его головой блестел лишь ничтожный клочок синего неба. Но сердце молодого рыбака ни разу не дрогнуло. Так он греб весь день и всю ночь. Волны постепенно уменьшались, стихали, а к утру совсем исчезли. Вода стала спокойной, и Ганс догадался, что достиг середины моря: ведь волнение всегда начинается с середины моря и увеличивается ближе к берегам, а тут царит вечный покой.

Ганс перегнулся через борт и крикнул:

— Покажись, королева морей, тебя зовет рыбак Ганс!

Неподвижная зеленоватая гладь чуть зарябила, всколыхнулась, и из воды показалась дивная красавица с золотой короной на голове.

— Ты, Ганс, бесстрашный юноша, и я готова исполнить любое твое желание, — сказала она.

— У меня есть одно-единственное желание,— с поклоном произнес молодой рыбак. Пошли рыбу в наше море. Там не осталось ни одной рыбешки, и жителям побережья нечем промышлять. Дети голодают.

— Исполнить твое желание легко. Подожди!

И королева исчезла в морской пучине. Немного погодя она всплыла возле самой лодки. В руках у нее блестела перламутром большая белая раковина. Королева дала ее Гансу со словами:

Это раковина изобилия. К ней стекаются мои рыбные стада. Достаточно положить ее в сеть, и ты выловишь всю рыбу в море. Но это можно сделать только три раза. На четвертый раз она распадется на тысячи кусков и потеряет свои волшебные свойства. Помни, что сегодня она вытащена первый раз…

— О, от всего сердца благодарю тебя! — воскликнул Ганс.— Я не забуду твоих наставлений…

— Счастливого плавания и удачного лова!— Королева морей махнула рукой и скрылась в волнах.

Молодой рыбак полюбовался белой раковиной, затем осторожно уложил ее на дно лодки и взялся за весла. Он греб к родным берегам, и все время к лодке, словно зачарованные, отовсюду спешили косяки рыбы.

— Что ж,— думал Ганс,— я, конечно, могу выловить всю рыбу в море, продать ее и сделаться самым богатым человеком. Но это может повториться лишь два раза, на третий — раковина распадется, и море вновь останется без рыбы. Как же мне поступить? Впрочем, он размышлял недолго. Чем ближе подплывал он к родным берегам, тем громче и настойчивее звучал в его сердце голос: «Если раковина изобилия распадется, рыба исчезнет навсегда!»

И вот у тони, куда местные рыбаки выезжали ловить рыбу, Ганс поднял большую белую раковину и встал на ноги. Долго смотрел он на раковину, словно хотел запомнить ее на всю жизнь, потом перегнулся через борт и опустил ее в море. Она быстро стала погружаться в воду и вскоре опустилась на дно. Косяки рыб потянулись в море, а Ганс заторопился домой, звать на лов товарищей, С тех пор в Северном море рыба всегда водится в изобилии.

Вопросы и задания к сказке:

• Как вы думаете, Ганс стал богаче или беднее, после того как расстался с раковиной, и почему?
• Что для вас является самым большим богатством на земле? Расскажите, без каких земных богатств человек не может существовать.
• В чем состоит духовное богатство человека? Расскажите о людях, которых вы считаете духовно богатыми.

Письменная работа

Поделите лист на две половины. На одной половине напишите все лучшее, что есть в вас, а на другой — все лучшее, что есть у вас. Сравните оба списка.

Прочитайте сказку:

ПРО ЦАРЯ И ЕГО СЫНА

Грузинская сказка

Жил один великий царь. Как состарился он, и пришло время ему умирать, позвал он своего единственного сына и наследника и сказал:

— Сын мой, сам видишь — одной ногой я уже в могиле, не сегодня-завтра умру, и ты один останешься, и все царство в твоих руках будет. Иди, поставь себе везде, где найдешь нужным, по надежному дому, чтобы в горе или нужде мог ты найти себе приют.

Послушался сын отца и тотчас отправился исполнять его наказ. Взял он с собой побольше денег, ходит по всему царству и, где только понравится ему место — гора ли то, долина, деревня или дикий лес, строит себе прекрасные дворцы.

Поставил он так много дворцов и довольный вернулся домой. Призвал его отец и спрашивает:

— Что, сынок, поставил ли себе дома по моему слову, будет ли у тебя, где укрыться в тяжелую минуту?

— Да, отец! — говорит сын. — Везде, где только понравилось мне место,— в горах или в долине,— поставил я прекрасные дворцы.

— Горе тебе, сын мой, — говорит отец,— ты не те дома строил, о каких я тебе говорил. Пустые дворцы, сынок, не укроют от беды. Я тебя просил: по всему царству найди честных и верных людей, полюби их, подружись с ними. Они-то и дадут тебе надёжное пристанище в тяжелую минуту. Знай: где есть у человека верный друг, там и дом и кров для него найдутся.

Вопросы и задания к сказке:

• Как вы думаете, что легче: построить дом или найти надежного друга на всю жизнь?
• Царь сравнил дружбу с надежным пристанищем, с чем вы сравнили бы истинную дружбу?
• Есть ли в вашей жизни человек, рядом с которым вы чувствуете себя как в теплом, уютном доме?

Игра «У кого какое богатство»

Поделите детей на две группы. Члены одной группы распределяют между собой членов другой группы. Затем дети пишут на листочках, что в жизни того человека, который им достался, является истинным богатством. После этого каждый отдает свой листочек тому, о ком он писал. В конце игры дети обсуждают с педагогом, кто из них согласен или, наоборот, не согласен с тем, что о них написали одноклассники, и как узнать, что является истинным богатством для того или иного человека.

Задание на дом

Подумайте и напишите, что в вашей семье является истинным богатством.

Работа по домашнему заданию

Используя домашние работы детей, педагог составляет общий список семейных богатств; а затем обсуждает с детьми, какие из этих богатств они хотели бы иметь в своих семьях, и почему. Из работ детей склеивается книга: «Богатство семьи».

СИЛА ЛЮБВИ

Однажды вы поймете, что любовь исцеляет все, и любовь — это все, что есть на свете.

Гэри Зукав

Игра «Голос и прикосновение»

Водящий садится на стул, и ему завязывают глаза. Кто-нибудь подходит, ласково прикасается к нему и шепотом говорит ему что-то хорошее, стараясь, чтобы его не узнали. Задача водящего — узнать человека, который подходил к нему. Затем игра повторяется. В конце педагог спрашивает детей, что они испытывали во время игры.

Вопросы и задания для беседы:

• Почему любовь — сила? Согласны ли вы с этим?
• Что происходит в жизни благодаря силе любви?
• Любите ли вы жизнь, и что в жизни вы больше всего любите?
• Были ли в вашей жизни моменты, когда вы не любили жизнь, и почему? Как бы вы помогли отчаявшемуся человеку почувствовать любовь к жизни?
• Расскажите о какой-либо книге (фильме, произведении искусства), которые учат человека любви.

Прочитайте рассказ:

ГОЛОС И ГЛАЗ

А.Грин

Слепой лежал тихо, сложив на груди руки и улыбаясь. Он улыбался бессознательно. Ему было велено не шевелиться, во всяком случае, делать движения только в случаях строгой необходимости. Так он лежал уже третий день с повязкой на глазах. Но его душевное состояние, несмотря на эту слабую, застывшую улыбку, было состоянием приговоренного, ожидающего пощады. Время от времени возможность начать жить снова, уравновешивая себя в светлом пространстве таинственной работой зрачков, представляясь вдруг ясно, так волновала его, что он весь дергался, как во сне.

Оберегая нервы Рабида, профессор не сказал ему, что операция удалась, что он, безусловно, станет вновь зрячим. Какой-нибудь десятитысячный шанс мог обратить все в трагедию. Поэтому, прощаясь, профессор каждый день говорил Рабиду: «Будьте спокойны. Для вас сделано все, остальное приложится».

Среди мучительного напряжения, ожидания и всяких предположений Рабид услышал голос подходящей к нему Дэзи Гаран. Это была девушка, служившая в клинике. Часто в тяжелые минуты Рабид просил ее положить ему на лоб свою руку и теперь с удовольствием ожидал, что эта маленькая дружеская рука слегка прильнет к онемевшей от неподвижности голове. Так и случилось.

Когда она отняла руку, он, так долго смотревший внутрь себя и научившийся безошибочно понимать движения своего сердца, понял еще раз, что главным его страхом за последнее время стало опасение никогда не увидеть Дэзи. Еще когда его привели сюда, и он услышал стремительный женский голос, распоряжавшийся устройством больного, в нем шевельнулось отрадное ощущение нежного и стройного существа, нарисованного звуком этого голоса. Это был теплый, веселый и близкий душе звук молодой жизни, богатый певучими оттенками, ясными, как теплое утро.

Постепенно в нем отчетливо возник ее образ, произвольный, как все наши представления о невидимом, но необходимо нужный ему. Разговаривая в течение трех недель только с ней, подчиняясь ее легкому и настойчивому уходу, Рабид знал, что начал любить ее уже с первых дней, теперь выздороветь — стало его целью ради нее. Он думал, что она относится к нему с глубоким сочувствием, благоприятным для будущего. Слепой, он не считал себя вправе задавать эти вопросы, откладывая решение их к тому времени, когда оба они взглянут друг другу в глаза. И он совершенно не знал, что эта девушка, голос которой делал его таким счастливым, думает о его выздоровлении со страхом и грустью, так как была некрасива. Ее чувство к нему возникло из одиночества, сознания своего влияния на него и из сознания безопасности. Он был слеп, и она могла спокойно смотреть на себя его внутренним о ней представлением, которое он выражал не словами, а всем своим отношением, — и она знала, что он любит ее.

До операции они подолгу и помногу разговаривали. Рабид рассказывал ей свои скитания, она — обо всем, что делается на свете теперь. И линия ее разговора была полна той же очаровательной мягкости, как и ее голос. Расставаясь, они придумывали, что бы еще сказать друг ругу. Последними словами ее были:

— До свидания, пока.

— Пока…— отвечал Рабид, и ему казалось, что в «пока» есть надежда.

Он был прям, молод, смел, шутлив, высок и черноволос. У него должны были быть — если будут — черные блестящие глаза со взглядом в упор. Представляя этот взгляд, Дэзи отходила от зеркала с испугом в глазах. И ее болезненное, неправильное лицо покрывалось нежным румянцем.

— Что будет? — говорила она. — Ну, пусть кончится этот хороший месяц. Но откройте его тюрьму, профессор Ребалад, прошу вас!

Когда наступил час испытания и был установлен свет, с которым мог первое время бороться неокрепшим взглядом Рабид, профессор и помощник его и с ними еще несколько человек ученого мира окружили Рабид а.

— Дэзи! — сказал он, думая, что она здесь, и надеясь первой увидеть ее. Но ее не было именно потому, что в этот момент она не нашла сил видеть, чувствовать волнение человека, судьба которого решалась снятием повязки. Она стояла посреди комнаты как завороженная, прислушиваясь к голосам и шагам. Невольным усилием воображения, осеняющим нас в моменты тяжких вздохов, увидела она себя где-то в ином мире, другой, какой хотела бы предстать новорожденному взгляду, — вздохнула и покорилась судьбе.

Меж тем повязка была снята. Продолжая чувствовать ее исчезновение, давление, Рабид лежал в острых и блаженных сомнениях. Его пульс упал.

— Дело сделано, — сказал профессор, и его голос дрогнул от волнения. — Смотрите, откройте глаза!

Рабид поднял веки, продолжая думать, что Дэзи здесь, и стыдясь вновь окликнуть ее. Прямо перед его лицом висела складками какая-то занавесь.

— Уберите материю, — сказал он, — она мешает. И, сказав это, понял, что прозрел, что складки материи, навешенной как бы на самое лицо, есть оконная занавесь в дальнем конце комнаты.

Его грудь стала судорожно вздыматься, и он, не замечая рыданий, неудержимо потрясающих все его истощенное, належавшееся тело, стал осматриваться, как будто читая книгу. Предмет за предметом проходили перед ним в свете его восторга, и он увидел дверь, мгновенно полюбив ее, потому что вот так выглядела Дверь, через которую проходила Дэзи. Блаженно улыбаясь, он взял со стола стакан, рука его задрожала, и он, почти не ошибаясь, поставил его на прежнее место.

Теперь он нетерпеливо ждал, когда уйдут все люди, возвратившие ему зрение, чтобы позвать Дэзи и, с правом получившего способность борьбы за жизнь, сказать ей все свое главное. Но прошло еще несколько минут торжественной, взволнованной, ученой беседы вполголоса, в течение которой ему приходилось отвечать, как он себя чувствует и как видит…

Узнав, что операция удалась блестяще, Дэзи вернулась в свою дышащую чистотой одиночества комнату и, со слезами на глазах, с кротким мужеством последней, зачеркивающей все встречи, оделась в хорошенькое летнее платье. Свои густые волосы она прибрала просто — именно так, что нельзя ничего лучше было сделать с этой темной, с влажным блеском волной, и с открытым всему лицом, естественно подняв голову, вышла с улыбкой на лице и казнью в душе к дверям, за которыми все так переменилось, казалось ей даже, что там лежит не Рабид, а некто совершенно иной…

Коснувшись двери, она помедлила и открыла ее, почти желая, чтобы все осталось по-старому. Рабид лежал головой к ней, ища ее позади себя глазами в энергическом повороте лица. Она прошла и остановилась.

— Кто вы? — улыбаясь, спросил Рабид.

— Правда, я как будто новое существо для вас? — сказала она, мгновенно возвращая ему звуками голоса все их короткое, таящееся друг от друга прошлое.

В его черных глазах она увидела нескрываемую, полную радость, и страдание отпустило ее. Не произошло чуда, но весь ее внутренний мир, вся ее любовь, страхи, самолюбие и отчаянные мысли и все волнения последней минуты выразились в такой улыбке залитого румянцем лица, что вся она, со стройной своей фигурой, казалась Рабиду звуком струны, обвитой цветами. Она была хороша в свете любви.

— Теперь, только теперь, — сказал Рабид,— я поднял, почему у вас такой голос, что я любил слышать его даже во сне. Теперь, если вы даже ослепнете, я буду любить вас и этим вылечу. Простите мне. Я немного сумасшедший, потому что воскрес.

В этот момент его, рожденное тьмой, представление о ней было и осталось таким, какого не ожидала она.

Вопросы и задания к рассказу:

• Почему внешность Дэзи показалась юноше прекрасной?
• Имеет ли внешность значение, если ты кого-то по-настоящему любишь?
• Как вы думаете, почему люди иногда стесняются своей внешности?
• Если вы в кого-то влюбляетесь, вы сразу признаетесь в любви или через некоторое время?
• Были ли в вашей жизни случаи, когда чья-то любовь помогла вам выздороветь?
• Расскажите о каком-либо человеке, любовь которого оказала на вас большое влияние.
• Как вы думаете, всех ли нужно любить? Есть ли на земле люди, не достойные любви?

Рисунок «Глаза влюбленных»

Нарисуйте глаза влюбленного человека.

Сочиняем сказку «Рождение любви»

Как вы думаете, откуда на земле появилась любовь? Напишите сказку об ее рождении на земле.

Сценка «Давайте познакомимся»

Поделите детей на пары так, чтобы в каждой паре оказались мальчик и девочка. Дети должны в сценке-диалоге задать друг другу такие вопросы и так на них ответить, чтобы внутренний мир друг друга стал им более понятен, например:

• Что для тебя в жизни самое главное?
• Что ты ценишь в людях больше всего?
• Чем ты хочешь заниматься в жизни? и т.д.

Задание на дом

Дети записывают цитату Гэри Зукава из эпиграфа к уроку. Попросите детей найти и записать стихотворения или отрывки из прозы, посвященные любви. Дети могут сочинить или разучить песни о любви, подобрать репродукции картин, посвященные любви.

Работа по домашнему заданию

Предложите детям организовать вечер любви, на котором они зачитывают стихотворения и отрывки из прозы, рассказывают сказки, исполняют песни, показывают сценки. Затем все работы детей собираются в книгу: «Разговор о любви».

КАК СТАТЬ СЧАСТЛИВЫМ

По-настоящему счастливы лишь те люди, которые нашли для себя человека или дело в жизни, чтобы любить его и принадлежать ему безраздельно.

Джон Пауэлл

Творческое задание «Что такое счастье»

Педагог просит детей перечислить, кто или что может быть счастливым, например: ребенок, семья, будущее, день, обстоятельство, смех, дом и т.д. Все перечисленное записывается на доске. Дети делятся на группы и выбирают что-то одно из записанного на доске. Каждая группа должна рассказать о том, какого ребенка можно назвать счастливым, описать счастливый смех, рассказать о счастливом дне и т.д. Дети могут приводить примеры из жизни или литературы.

Затем педагог обсуждает с детьми, что необходимо человеку, чтобы быть счастливым.

Вопросы и задания для беседы:

• Как вы думаете, может ли быть какое-либо одно общее счастье для всех людей на земле?
• Согласны ли вы с мыслью, что человек создан для счастья, и почему?
• Может ли человек быть всегда счастлив?
• Всегда ли исполненное желание приносит человеку счастье?
• Может ли счастье исцелить человека?
• Испытывали ли вы когда-нибудь счастье, слушая музыку?
• Почему от счастья и радости иногда плачут?

Прочитайте сказку:

РАССКАЗЫ СОЛНЕЧНОГО ЛУЧА

Г. Андерсен

— Теперь я начну! — заявил ветер.

— Нет уж, позвольте! — сказал дождь. — Теперь мой черед! Довольно вы стояли на углу да выли что было мочи!

— Так вот ваше спасибо за то, что я в честь вас вывертывал да ломал зонтики тех господ, что не желали иметь с вами дела!

— Слово за мною! — сказал солнечный луч. — Смирно!

И это было сказано с таким блеском и величием, что ветер растянулся сейчас же во всю длину. Но дождь все еще не хотел уняться, теребил ветер и говорил:

— Неужели мы это потерпим? Он вечно прорвется вперед, этот господин! Не станем его слушать! Вот еще, очень нужно!

А солнечный луч начал:

— Пролетел над бурным морем лебедь; перья его блестели, словно золотые; одно перо выпало и упало на большой торговый корабль, скользивший по морю на всех парусах. Перо запуталось в курчавых волосах молодого человека, надсмотрщика за товарами. Перо птицы счастья коснулось его пера, превратилось в его руке в писчее перо, и он вскоре стал богатым купцом, которому ничего не стоило купить себе золотые шпоры, сменять бочку золота на дворянский щит. Я сам сверкал при этом щите! — прибавил солнечный луч.

— Пролетал лебедь и над зеленым лугом; в тени старого одинокого дерева лежал пастушок, семилетний мальчуган и посматривал на своих овец. Лебедь поцеловал на лету один из листьев дерева, лист упал в руку пастушка, и из одного листка сделалось три, десять, целая книжка! Мальчик читал в ней о чудесах природы, о родном языке, о вере и знании, а ложась спать, прятал ее себе под голову, чтобы не позабыть прочитанного. И вот книжка та привела его сначала на школьную скамью, а затем и на кафедру науки. Я прочел его имя среди имен ученых! — добавил солнечный луч.

— Лебедь полетел в чащу леса и спустился отдохнуть на тихое, темное лесное озеро, поросшее кувшинками; на берегу росли тростник, лесные яблони, а в их ветвях куковала кукушка, ворковали лесные голуби.

Бедная женщина собирала здесь хворост; на спине у нее была целая вязанка, у груди же лежал маленький ребенок. Он увидал золотого лебедя, лебедя счастья, который вылетел из тростника. Но что же такое блестело там? Золотое яйцо! Женщина положила его за пазуху, и яйцо согрелось, в нем зашевелилось живое существо. Оно уже стучало носиком в скорлупку, а женщина-то думала, что это бьется ее собственное сердце.

Придя домой, в свою бедную хижину, она вынула золотое яйцо. «Тик-так!» — слышалось из него, точно яйцо было золотыми часами, но это было настоящее яйцо, и в нем билась жизнь. Вот скорлупа треснула, и из яйца высунул головку маленький лебедь, покрытый золотым пушком. На шейке у него было четыре золотых кольца, и так как у женщины было еще трое сыновей кроме того, который был с нею в лесу, то она сразу догадалась, что кольца эти предназначались ее детям. Только она сняла кольца — золотой птенец улетел.

Женщина перецеловала кольца, дала каждому ребенку поцеловать свое кольцо, приложила их к сердцу каждого и затем надела на пальчики детей.

— Я видел все это! — прибавил солнечный луч. — Видел и то, что из этого вышло.

Один из мальчиков копался в канаве, взял комок глины, начал мять его между пальцами, и вышла статуя Ясона, добывшего золотое руно.

Другой мальчуган сейчас же побежал на луг, поросший чудными, пестрыми цветами, набрал там целую горсть цветов, крепко стиснул их в ручонке, и цветочные соки брызнули ему прямо в глаза, омочили его золотое кольцо… В мозгу мальчика что-то зашевелилось, и в руках тоже, и несколько лет спустя в большом городе заговорили о новом великом живописце.

Третий мальчуган так крепко стиснул свое кольцо зубами, что оно издало звук, отголосок того, что таилось в сердце мальчика, и с тех пор чувства и думы его стали выливаться в звуках, подниматься к небу, как поющие лебеди, погружаться в бездны мысли, как лебеди погружаются в глубокие озера. Мальчик стал композитором; каждая страна может считать его своим.

— Четвертый же мальчик был заморыш, и на языке у него, как говорили, сидел типун; его надо было угощать маслом с перцем, да хорошими трепками, ну, его и угощали! Я же дал ему свой солнечный поцелуй! — сказал солнечный луч. — Да и не один, а десять! Мальчик был поэтическою натурой, и его то дарили поцелуями, то угощали щелчками, но он все-таки владел кольцом счастья, данным ему золотым лебедем, и мысли его взлетали к небу золотыми бабочками, а бабочка — символ бессмертия!

— Длинная история! — сказал ветер.

— И скучная! — прибавил дождь. — Подуй на меня, я в себя прийти не могу!

И ветер принялся дуть, а солнечный луч продолжал:

— Лебедь счастья пролетел и над глубоким заливом, где рыбаки закидывали сети. Беднейший из рыбаков собирался жениться. Лебедь принес ему кусок янтаря. Янтарь притягивает, и этот кусок притянул сердца к дому рыбака. Янтарь — чудеснейшее благовонное курение, и из дома рыбака стало исходить благоухание, как из храма; это было благоухание самой природы! Бедная чета наслаждалась семейным счастьем, и вся жизнь ее прошла как один солнечный день!

— Не пора ли прервать его! — сказал ветер. — Довольно уж он болтал! Я соскучился!

— И я тоже! — сказал дождь.

А что же скажем мы, прослушав эти истории? Мы скажем:

— Ну, вот и конец им!

Вопросы и задания к сказке:

• Почему дождь и ветер все-таки уступили место солнечному лучу?
• Как вы думаете, могут ли, на самом деле, закончиться рассказы солнечного луча?
• Как вы думаете, кто послал на землю волшебного лебедя, приносящего людям счастье?
• В чем заключалось счастье каждого из людей, одаренных лебедем?
• Если человеку с детства даны творческие способности, означает ли это, что он будет счастлив? Что необходимо для того, чтобы он стал счастливым?

Рисунок «Лебедь счастья»

Дети записывают цитату: «Счастье — это солнечный луч, который способен пронизать сотни сердец, не утратив ни единой частички своей изначальной силы…» (Джейн Портер)

Попросите детей нарисовать солнечный луч, лебедя или любой другой образ, который может напомнить человеку о счастье. Подарите рисунок своему близкому другу с пожеланиями счастья.

Сочиняем сказку «Сохрани счастье»

Выберите кого-либо из героев сказки и напишите историю о том, как этот человек распорядится своим счастьем и сможет ли сохранить его на всю жизнь. Сказки детей собираются в книгу: «Сказки о счастье».

Прочитайте сказку:

СЧАСТЬЕ

Н. Вагнер

На берегу моря, в убогой лачужке жил отец и два сына. Старшего звали Жаком. Он был высокий, черноволосый. Младшего звали Павлом. Они вместе с отцом ловили в море рыбу старым большим неводом и продавали ее купцам. Старший был задумчив и молчалив. Часто по вечерам он садился на берегу, на морские скалы, и долго смотрел на море. Он смотрел на большие корабли, уходившие в открытое море, и ему хотелось плыть на этих кораблях туда, далеко, где облака тонули в море, в далекие страны, о которых он так много слыхал чудных рассказов.

А Павел был веселый малый; он почти всегда и всем улыбался приветливо, — пел веселые песни или играл на дудке, которую ему подарил один из приезжавших купцов.

Раз на лодке их настигла буря, и волнами выбросило всех на берег, при этом старого отца сильно ушибло о скалу. Он долго был болен и, наконец, умер. Умирая, он сказал им:

— Спасибо вам, что не покидали и кормили вашими трудами меня, старика. После моей смерти вам нечего больше жить здесь, в бедности и добывать тяжелым трудом убогую пищу. Вот вам кольцо моей прабабки. Возьмите это кольцо, и когда придете в какой-нибудь город или деревню — покатите его перед собой. Если кольцо завернется и прикатится к вашим ногам, то проходите мимо и идите дальше. Если же кольцо завернется и остановится возле какого-нибудь дома, то в этом доме один из вас найдет свое счастье. А другой… — Но что будет с другим, этого не досказал старик. Он отвернулся к стене и умер.

Братья похоронили отца, продали хижину, лодку, старый невод и пошли искать счастья. Много проходили они городов и деревень, и везде пробовали, не здесь ли укажет им кольцо остановиться. Но кольцо вертелось и подкатывалось им под ноги. Наконец, пришли они в одно большое село. Братья вошли в село и покатили кольцо. Оно долго катилось, а они шли за ним. Наконец, оно остановилось около большого дома с палисадником и большим садом со старыми липами, грушами и яблонями, на которых было много таких румяных, вкусных яблок. У садовой калитки стояла девушка, которая сама была похожа на румяное яблоко. Девушка подняла кольцо, которое подкатилось к ее ногам, подала его меньшому брату и спросила: что братьям нужно?

— Счастья, — сказал Павел.

Девушка засмеялась и убежала, а братья вошли в дом. Их встретила маленькая старушка в большом белом чепце.

— А! — сказала она. — Вы, вероятно, пришли наниматься в работники? Войдите сюда, там господин Варлоо, — и она отворила им дверь в большую комнату с решетчатыми окнами, а посреди комнаты стоял высокий седой старик, с таким же добрым румяным лицом и с такими же ямками на щеках, как и у девушки, которую они видели у калитки.

— Ага! — сказал г. Варлоо, — милости просим, добро пожаловать! Ого! Да какие вы оба хорошие, да здоровые. Ну! садитесь, садитесь, вы верно сильно устали, — и он жал им руки и усаживал их на дубовые стулья с высокими спинками.

— А в условиях мы сойдемся, непременно сойдемся, — начал он, когда они уселись. И он высказал условия. За работу на ферме и в саду, кроме жалованья, работники должны были получать квартиру и содержание. И братья согласились работать за эту плату.

И стали братья жить у г. Варлоо. Утром они работали на ферме, которая была в двух милях от дома, в полдень возвращались назад и садились обедать на большой террасе в саду, вместе с хозяевами.

Утром по праздникам и воскресеньям все шли в церковь. Там пастор говорил, что жизнь есть благо, которое Бог дает всем живущим, и тот, кто добр, того все любят и тот счастлив, потому что все его любят.

— Неужели жизнь и есть счастье? — думал иногда Павел. Впрочем, он редко думал, а больше смотрел на глазки мамзель Лилы, дочери хозяина, той самой девушки, которую братья встретили у калитки, и ему казалось, что там, в этих темно-голубых глазках, лежит его счастье. Он так часто и так долго на них смотрел, что Лила невольно отворачивалась, а Павел при этом краснел и улыбался.

— Раз, когда он собирался идти на праздник, Лила сказала:

— Господин Поль, вы никогда не надеваете шляпу с лентами, позвольте вам дать одну ленту для шляпы. И она навязала ему на шляпу длинную, розовую ленту. Он шел на праздник так весело, ветер шелестел концами ленты, и они шептали ему на ухо: ты будешь счастлив, будешь счастлив!

В другой раз, осенью, когда собирали в саду яблоки, Лила подала ему румяное яблоко и сказала:

— Г. Поль, я желала бы, чтоб это яблоко принесло вам счастье. Скушайте его за здоровье того, кого любите.

Он принес яблоко к себе в комнату и положил под подушку, а когда все в доме уснули, он вынул, долго смотрел на него, поцеловал его и сказал:

— Милое яблоко, я съем тебя за здоровье той милой девушки, которая мне милее всего на свете!..

— Да! — сказало яблоко, — у тебя губа не дура, и ты съешь меня любехонько за здоровье мамзель Лилы, но прежде возьми ты заступ и пойдем в сад, туда, где растут две старые липы, там брось меня кверху, и где я упаду, тут разрой землю и, может быть, ты найдешь то, что принесет тебе счастье.

Павел взял яблоко, заступ и пошел в сад. Павел бросил яблоко кверху, и оно упало как раз между двумя липами. Тогда он стал рыть землю и вырыл небольшой сундучок, окованный медью, который был наполнен старыми голландскими червонцами…

На другой же день братья купили богатую ферму, а через несколько дней Павел говорил г. Варлоо:

— Я теперь богат, г. Варлоо, у меня есть большая ферма. Но я буду самый несчастный человек, если вы не отдадите за меня мамзель Лилу!

— Ага! — сказал г. Варлоо, — это ты хочешь взять из моего сада самое лучшее яблоко. Хорошо, ты малый добрый и честный, будешь счастлив, за это я ручаюсь, только что на это скажет мамзель Лила?

— Ах! мамзель Лила! — сказал Павел, подойдя к ней, — я давно заметил, что в ваших глазах лежит мое счастье. Отдайте мне его, и я буду самый счастливый человек во всем свете…

Лила протянула ему руку, а сама спрятала лицо на груди матери. И какая была веселая свадьба Павла и Лилы! Вся деревня поздравляла молодых.

И побежали дни за днями, сегодня, как вчера. Прошло времени не много и не мало — целый год, у Лилы был уже маленький Павел, с такими же ямками на щеках, как у большого Павла. Кроме того, у Лилы была любимица — большая пестрая корова Мими, с черными умными глазами. Была также белая коза с длинной шерстью и голубой лентой на шее — Биби. Была серая кошечка Фанни с гладкой бархатной шерстью. Когда явился на свет маленький Павел, то в тоже время и в один день у Мими появилась маленькая красная телка, у Биби — хорошенький беленький козленочек, а у кошки Фанни явилось на свет целых шестеро маленьких бусых котят с белым пятном на шейке. Всему этому радовались все.

Не радовался ничему один только Жак. Он всегда ходил один, угрюмый и задумчивый. Когда все веселились на общих семейных праздниках, он уходил далеко и возвращался домой поздно ночью.

— Послушай, дорогой мой брат, родной мой Жак, — говорил ему Павел, — почему ты не весел, почему ты не хочешь быть счастливым, как и я?

— Нет, — отвечал Жак, — я не буду счастлив, как ты, никогда, никогда! Много людей живет такой жизнью, как ты, и они счастливы так же, как счастливы Мими, Биби и Фанни. Но если бы все остановилось на этом счастье, то весь мир давно бы превратился в Мими, Биби и Фанни. Только этого никогда не бывало и никогда не будет, потому что у каждого человека бывают минуты, когда его влечет куда-то вдаль, на новую жизнь, и благо тому, кто идет за этим могучим голосом, кто не заглушит его в себе и не заснет на мелочах жизни.

И он уходил в глухой лес; там вокруг него росли и шумели густыми листьями старые столетние дубы.

— О чем шумят они, — думал Жак, — и что за сила в них? Срубит дерево человек, убьет его, а никогда не узнает, чем и как оно жило!

И кругом была тишина, только высокие дубы шумели своими вершинами, да сердце его билось, и слышалось ему, как будто оно выговаривало одно и то же слово: вперед, вперед, вперед! А мысли у него бежали и струились в голове, как тени по траве, а на траву и на лес давно уже сошла темная ночь.

— Потемки, вечные потемки! — шептал Жак, и слезы у него выступали на глазах, слезы бессилия.

— Боже, — говорил он, — где же свет?

И по временам ему казалось, что вдруг там, на далекой поляне, сквозь ветви вспыхивал яркий белый свет и освещал всю поляну и деревья. Весь перепуганный, обрадованный, он бежал к этой поляне, он слышал, как сильно стучало сердце в груди его и какой-то болью выговаривало: вперед, вперед, вперед! Но как скоро он прибегал на поляну, свет быстро скрывался или уходил в лес и тонул в тумане над болотом.

С тяжелой тоской он смотрел на небо. Там плыл полный месяц и как будто спрашивал его: что тебе нужно?

— Ах, мне нужно долететь до тебя и посмотреть, что на тебе делается, потом перелететь на эти светлые звездочки, что мерцают так высоко, и все обо всем рассказать людям, чтоб для них все стало так же светло и ясно, как светел ты, светлый месяц!

Наконец, Жак не выдержал. Он взял немного денег из найденных Павлом, простился с Лилой и со всеми и отправился в путь.

— Ах, зачем покидаете вы нас, г. Жак, — говорили ему все, — мы все вас так любим, и у нас так хорошо живется!.. Чего вам недостает в жизни? И не стыдно ли вам отыскивать какую-то химеру?..

Но Жак не слушал никаких доводов и увещаний. Он надел свою котомку, взял свою длинную палку и вышел из деревни… Проходя по селам и городам, он снимал с пальца то кольцо, которое доставило Павлу счастье, и катил его по дороге, как завещал ему отец, но кольцо постоянно катилось вперед и, никуда не заворачиваясь, прямо падало на дорогу.

— Видно, в дороге мое счастье! — говорил, улыбаясь Жак и весело шел вперед.

Он останавливался и жил в больших городах, где были большие школы, много ученых и еще больше всяких книг. Он много читал, многому научился, и вместе с знанием тихая радость и светлый мир спускались к нему в сердце.

Он сделал много разных открытий и много путешествовал. Он был за морями, в тех далеких чудных странах, о которых мечтал, сидя на скалах морских, когда был бедным, темным рыбаком. Много трудов и лишений вынес он, но все эти тяжелые труды давали богатую жатву, и он был счастлив плодами этих трудов.

— Я сделал немного, — говорил он, — на этом долгом пути, но все-таки я хоть немного подвинул людей туда, в этот таинственный мир, к вечным звездам, которые так недосягаемо мерцают над нашими головами в недоступной красе!..

Наконец он добрался до глубокой старости. Почти все знали и уважали его в том большом городе, где он жил. Раз он сидел перед раскрытым окном, за большой книгой. Он сидел и долго думал о неразгаданных тайнах, о будущем счастье людей. И вдруг!.. Да, это ясно все видели в окно, — какой-то особенный свет блеснул перед ним, но что увидал он в этом свете, — того никто не узнал, потому что, когда пришли слуги, его уже не было в живых. Он спокойно сидел и как будто улыбался во сне улыбкой глубокого счастья.

Вопросы и задания к сказке:

• Как вы думаете, кто из двух братьев счастливее?
• Если человека влечет куда-то его внутренний голос, всегда ли он должен ему следовать?
• Что отличало Жака от других людей?
• Почему людей, подобных Жаку, на земле всегда меньше?
• С кем из двух братьев вы хотели бы подружиться, и почему?
• На кого вы больше похожи: на Жака или Павла?
• Представьте, что у вас есть сын, и он похож на Жака. Если он однажды решит отправиться на поиски счастья, что вы ему скажете в напутствие?
• Как вы думаете, почему Жак так и не обзавелся семьей?
• Как вы думаете, что за свет блеснул перед Жаком в конце его жизни?

Сценка «Как стать счастливым»

Попросите детей написать на листочке, не подписывая их, какие-либо желания, исполнение которых принесет им счастье. Педагог собирает листочки и складывает их в коробку. Затем дети делятся на пары и берут из коробки один листочек. Один человек из пары — Поль, а другой — Жак. Каждый должен рассказать, как, с его точки зрения, можно добиться исполнения того или иного желания, и доказать свою правоту примерами из жизни или литературы.

Письменная работа

Люди часто используют различные пословицы о счастье: не родись красивым, а родись счастливым; не в деньгах счастье; не было счастья да несчастье помогло. Напишите, как вы понимаете эти пословицы, и мудрость какой из них вы испытали на своем опыте.

Задание на дом

Дети записывают цитату Джона Пауэлла из эпиграфа к уроку. Попросите детей написать несколько правил для себя и для каждого члена своей семьи, которые помогут всем стать счастливее.

Работа по домашнему заданию

Обсудите с детьми, что необходимо сделать, чтобы правила счастья, придуманные ими, воплотились в жизнь.

БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫМ

Каждый человек несет ответственность перед всеми людьми, за всех людей и за все.

Федор Достоевский

Творческое задание «Король и министры»

Дети делятся на группы и получают карточки с какими-либо государственными проблемами, например:

• В государстве началась эпидемия гриппа;
• В государстве снизилась рождаемость;
• Соседи объявили захватническую войну;
• В государстве началась засуха и т.д.

В каждой группе один человек — король, остальные — министры. Министры по очереди высказывают королю свое мнение по той или иной проблеме. Выслушав всех министров, король должен прийти к какому-либо решению. Затем «короли» из каждой группы рассказывают о своих решениях остальным группам. После игры педагог обсуждает с детьми, какие решения королей были самыми ответственными, и почему.

Вопросы и задания для беседы:

• Родители отвечают за своих детей. Должны ли дети отвечать за своих родителей, и с какого возраста?
• Чувствуете ли вы ответственность за кого-либо?
• Как вы думаете, кто отвечает за все, что происходит в государстве (мире, семье, школе)?
• Что значит уметь отвечать за самого себя?
• Должны ли педагоги отвечать за поведение своих учеников после того, как они закончили школу?
• Должны ли врачи отвечать за здоровье своих пациентов после того, как они расстались?

Прочитайте сказку:

КОРОЛЬ-КРЕСТЬЯНИН

А. Неелова

Один король, у которого не было ни детей, ни родственников, завещал, чтобы после его смерти возвели на престол первого, кто войдет в городские ворота. Судьбе было угодно, чтобы этим человеком оказался простой крестьянин, попавший случайно в город по своим делам. Окружила счастливца толпа придворных и повела во дворец. Там на него надели корону и порфиру, опоясали мечом и подали скипетр. Посмотрел на себя в зеркало крестьянин и подумал: «Недурно!»

Затем под звуки литавр проводили его в великолепный зал, посадили на трон и присягнули ему на верность: «Совсем хорошо!» — подумал крестьянин.

Из тронного зала все отправились в столовую, где был подан роскошный обед и самые тонкие вина. «Вот это лучше всего!» — решил про себя крестьянин.

На другой день надо было приниматься за государственные дела. Наш король еще сладко спал, а во дворец уже собрались министры. Только успел он открыть глаза, как ему доложили, что министры и чины государственного совета просят у него аудиенции.

Оделся король и стал принимать докладчиков. Один из них предлагал проекты к улучшению государственного строя, другой — указывал на недостаток финансов и на необходимость поднять государственные доходы, не увеличивая налогов: третий докладывал о прошениях подданных с жалобами на разные нарушения их прав. Долго тянулись эти доклады, и все нужно было так или иначе решить. Новый король, человек добрый от природы и неглупый, сделал все, что было в его силах, чтобы как можно правильнее решить дела. Под конец он так устал, что еле держал в руках перо. «Эх, хорошо бы вернуться в свою избенку! — подумал король. — Там никто не заставлял меня решать мудреные дела».

Обед уж не показался новому королю таким вкусным, хотя за столом и подавали много изысканных блюд.

После обеда был назначен большой парад войскам, отправлявшимся на войну, которую под давлением придворной партии король должен был объявить сильному могущественному соседу. Объезжая полки и батареи, король-крестьянин с грустью думал о том, сколько людей ляжет на полях битв, как много останется вдов и сирот и как велика ответственность, которую он берет на себя за все последствия войны. С тяжелым сердцем вернулся король во дворец, грустный лег спать и, несмотря на то что постель его была мягка и удобна, провел тревожную и бессонную ночь. О, как бы ему хотелось вернуться в свою бедную избенку, где, несмотря на жесткую постель, ему всегда спалось так спокойно!

Думал-думал король, что ему делать, и, наконец, придумал. На другой день рано утром он велел принести свою крестьянскую одежду, надел ее, да так в ней и остался. А как собрались министры и сановники и велели о себе доложить, вышел к ним и сказал:

— Я отказываюсь от чести быть вашим королем, выбирайте вместо меня кого хотите. Пока я был крестьянином, я знал только свои нужды, сделавшись же королем — стал нести тяготы всего народа. Не под силу мне это, а потому уступаю свой трон желающему.

С этими словами покинул крестьянин дворец, уехал из столицы и никогда больше в нее не заглядывал.

Все, что здесь рассказано, случилось очень давно и в тридесятом от нас царстве… В наше время и в наших странах все идет наоборот: — все хотят повелевать, и никто не хочет повиноваться.

Вопросы и задания к сказке:

Что значит, брать на себя ответственность за все, что происходит вокруг?

Почему новый король испугался взять на себя ответственность за правление страной? Каких качеств ему для этого недоставало?

На его месте, остались бы вы во дворце? Как вы думаете, быть правителем — это бремя или удовольствие?

Игра «Отгадай профессию»

Каждый выбирает какую-либо профессию. Тот, кто начинает игру, говорит, за что отвечает представитель его профессии, например: «Я отвечаю за то, чтобы люди больше улыбались». Все остальные отгадывают, о какой профессии идет речь, и объясняют свое мнение. Отгадавший первым продолжает игру.

Сценка «Мудрые советы»

Дети делятся на пары. Один человек из пары доказывает, что человек, прежде всего, должен чувствовать ответственность за других, а второй — убеждает его, что уметь отвечать за себя — намного важнее.

Письменная работа

Попросите детей вспомнить ответственный поступок какого-либо литературного героя и написать сочинение о том, как этот поступок повлиял на судьбу этого героя и его окружающих.

Задание на дом

Запишите цитату Федора Достоевского из эпиграфа к уроку. Попросите каждого выбрать кого-то из близких, кто больше всего нуждается в помощи, и в течение недели стараться быть ответственными за этого человека.

Работа по домашнему заданию

Обсудите с детьми, трудно ли им было отвечать за своих близких; и почувствовал ли человек, за которого они отвечали, что в его жизни что-то изменилось.

Александра Лопатина, Мария Скребцова