Как подготовить ребенка к путешествию по святым местам? Что ожидает ребенок от поездки, чем увлечь его в пути и как сделать, чтобы паломничество не превратилось в марафон.
Бесспорно, паломничество является одним из важнейших средств, с помощью которого можно неприметно, но действенно укреплять в семьях благочестие и способствовать воспитанию детей в духе веры и благоговения к святыне.
Для начала нужно определиться, поедете ли вы самостоятельно или с паломнической группой. Для первого раза стоит выбрать автобусную поездку, организованную паломнической службой или прихожанами храма. Возможно, в дальнейшем вам захочется побыть в каком-либо монастыре подольше – помолиться и потрудиться, и вы будете самостоятельно совершать эти поездки, оставаясь в той или иной обители уже на несколько дней. Первое паломничество начать можно с тех мест, которые недалеко от вас, чтобы посмотреть, как ребенок перенесет дорогу, понять, в какой форме он усваивает новую информацию, как ведет себя в новых, подчас нелегких бытовых условиях. Как показывает практика, лучший возраст для таких путешествий с 10 лет.
Подготовка к паломничеству начинается с выбора маршрута и заочным знакомством со святыми местами. Важно не столь место, куда вы собираетесь, а то, как вы расскажете о нем ребенку. Конечно, моно взять книгу, прочитать историю места и житие святого, но лучше подойти неформально к этому вопросу, красочно рассказать о некоем волшебном месте на земле и сказочном путешествии, которое его ждет. Разумеется, во всем нужна мера, и не стоит делать из паломничества приключение Робинзона Крузо. Ребенок должен знать, что, прежде всего, путь по святым местам – это не квест, а подвиг тела и души. Формальная часть с историей и биографией, так или иначе, будет донесена до него в рамках экскурсии.
Посещение монастырей, прикосновение к святым мощам, погружение в купель, обряд елеопомазания – все это благотворно влияет на детей. Главное – чтобы паломничество было в радость, чтобы в душе у ребенка остались лишь лучшие светлые впечатления и воспоминания.
Духовный аспект паломничества
Ребенок получает силу, радость духовную в таких поездках. Но родителям следует быть осмотрительными и осторожными. Ведь зачастую детям сложно во всей полноте понять красоту христианского богослужения. И если они в своем храме не привыкли выстаивать всю службу, что же может произойти в монастыре! Поэтому силы детей нужно учитывать.
Выделим основные моменты, положительно влияющие на дальнейшее духовное развитие и возрастание детей после посещения святых мест:
– терпение голода, жажды, формирует воздержание в еде и удовольствиях;
– перенесение физических трудностей (дальние пешие походы, подъемы на горы, трудности дороги, подъем в ранние утренние часы) способствует усмирению плоти и физическому здоровью;
– исполнение послушаний, различные житейские ситуации помогают развитию в детях сострадания и любви к ближнему;
– требования дисциплины, необходимой в поездке формирует самоконтроль;
– созерцание величественной архитектуры монастырей и храмов приводит к благоговению и осознанию величия Божия;
– рассказы о чудесах и исцелениях, происходящих в обители, укрепляют детей в вере;
– красота и благотворное влияние природы действует умиротворяюще на душу ребенка и помогает познавать Бога через Его творения.
Информация усваивается в разы лучше, если есть интерес
Любое путешествие (и паломничество не исключение) сопряжено с организационными моментами, сборами, усталостью, зачастую непредвиденными обстоятельствами. Риск возникновения дополнительных трудностей увеличивается, если с нами едут дети. Так, с подростками одни проблемы, с маленькими – другие. Некоторые придерживаются правила: одна поездка – одно место поклонения, чтобы у детей не было чувства пресыщения и переутомления.
Труден путь к Богу и к святым местам. Чтобы дети не скучали в дороге и не отвлекались на посторонние занятия, стоит подумать заранее, чем их занять. Например, использование игры в практике паломничества позволяет ознакомить детей с различными историческими образами, разнообразными профессиями и способами взаимодействия взрослых друг с другом. В ходе паломничества или после него, дошкольникам целесообразно предложить поиграть в русских богатырей (после рассказа о жизни и подвигах Ильи Муромца), в жизнь монастыря (обсудив и распределив роли), в экскурсовода, который рассказывает малышам о чем-то интересном. Обсудив с детьми дошкольного возраста впечатления об увиденном в ходе паломничества, лучше всего закрепить материал в игровой форме.
Не стоит пренебрегать и творческими продуктивными видами деятельности: рисованием, лепкой и конструированием. Дошкольники с удовольствием рисуют увиденные сюжеты, они как бы еще раз переживают в рисунке то, с чем они встретились в реальной жизни. Рисунок позволяет, с одной стороны, лучше запомнить события, связанные с паломничеством, с другой стороны, в изобразительной деятельности дошкольник проявляет свое отношение к увиденному, свои эмоциональные переживания. В рисунке ребенок отражает свое отношение к действительности, в нем сразу можно увидеть, что является главным для ребенка, а что – второстепенным. По окончании экскурсий, именно с детьми дошкольного возраста хорошо провести занятие по изобразительной деятельности, не навязывая сюжет, а лишь отчасти направляя их художественную мысль.
Время в пути, особенно если оно будет довольно продолжительным, можно провести различными способами:
– Можно предложить детям всем вместе спеть какие-нибудь духовные песнопения или канты. Удачным примером такого песнопения является духовная песня “Благодатный дом”. В этом песнопении все время повторяются одни и те же слова, при этом меняется только имя святого. Можно петь его всем вместе при этом по очереди называть тех святых, имена которых носят присутствующие. Это песнопение поможет детям познакомиться друг с другом, если до этого они еще не были знакомы.
– Подобным же образом можно построить игру в имена. Каждый из присутствующих называет свое имя, при этом дети все вместе или кто-нибудь один стараются вспомнить и рассказать житие святого, имя которого носит этот человек.
– Можно играть в игру “Кто первый увидит храм”, т. е. все дети во время пути смотрят в окно и если кто-нибудь из них видит по дороге храм, он сообщает об этом всем. Дальше начинается его обсуждение: кому храм по мнению детей посвящен, к какому веку относится его постройка и т. д. Правда, для этой игры руководитель должен обладать обширными знаниями в области храмовой архитектуры. Эта игра рассчитана на более старший возраст детей.
– В дороге можно читать для всей аудитории религиозную литературу, повествующую об истории и святынях обители, куда совершается паломничество, а так же жития святых связанных с ней. К этому чтению можно привлекать взрослых детей, которые могут читать четко.
– Можно поставить для общего прослушивания какие-нибудь духовные песнопения (иеромонаха Романа, Михайловых и т. п.). Обычно в кабине водителя имеется для этих целей магнитофон.
Для малоцерковных детей можно предложить:
– Игра в “Ассоциации”. Ведущий придумывает слово и говорит его одному из игроков на ухо, этот игрок, в сою очередь, передает следующему игроку не данное слово, а ту ассоциацию, которая возникла у него на это слово. В свою очередь последующие участники игры делают тоже самое. Последний игрок старается угадать первоначально названное слово. Если он не угадывает, то нужно чтобы каждый в обратном порядке вслух произнес свою ассоциацию, чтобы стало понятно, какое слово было придумано первоначально.
– Составление рассказа на заданную тему особым образом. Берется большой чистый лист бумаги, и последовательно все участники пишут на листе одно предложение, при этом заворачивают лист гармошкой, чтобы последующий играющий не мог прочитать предыдущих предложений. Когда все присутствующие занесут свое предложение на лист, можно вслух прочитать то, что из этого получилось. Подобным образом можно писать стихи.
– Проведение викторины (хотя целесообразнее ее проведение оставить на обратный путь, когда дети уже получат определенные знания).
Для детей младшего возраста можно предложить следующее:
– Проведение игры “Доскажи словечко”, заключающейся в восполнении изъятого из хорошо известно стихотворного текста слова в конце строки – рифмы. Можно отвечать всем вместе, а затем предложить более трудное задание для индивидуального ответа – “ кто первый назовет?”
– Загадывание загадок (жизнь храма, родная природа).
– Чтение простых духовных рассказов, нравственных сказок, житий святых (адаптированных для детей).
Хорошо с детьми во время поездки проводить духовные беседы. Темы их могут быть совершенно различными. Например, можно побеседовать о паломничествах и паломниках и разъяснить детям, зачем люди принимают на себя паломнический труд, что они надеются получить для себя во время паломничества, как они совершают паломничество и т. д. Следует подвести детей к самостоятельному выводу о важность их миссии. Другой темой для беседы может быть разъяснение духовного смысла таинства покаяния и таинства причащения, или беседы на нравственные темы, например, о послушании. Эти беседы имеют своей целью вдохновить детей на стремление укрепиться в добродетели. Эта беседа сможет помочь решить некоторые поведенческие проблемы, если таковые были. Если во время паломничества произошли какие-то инциденты, то нужно побеседовать и об этом и показать детям насколько данный случай согласуется или не согласуется с духом и целями настоящей поездки.
Закрепление материала
Для закрепления полученного материала, а также для уяснения смысла и пользы, полученной от прошедшего паломничества, целесообразно провести следующие мероприятия:
– проведение беседы;
– оформление стенда, газеты, фотоальбома;
– написание сочинений на тему воспоминания о паломнической поездке:
– конкурс рисунка, поделок, связанных по смыслу с поездкой;
– написание поздравительных открыток, писем, отправление небольших сувениров или продуктовых посылок насельникам монастыря;
– проведение викторин;
– вечер воспоминаний о поездке с приглашением родителей и гостей.
В духовной жизни как взрослого, так и ребенка не бывает мелочей, к любому шагу на пути духовного роста следует относиться серьезно и, посещая святые места, помнить: Божию помощь мы получаем по нашей же вере.
Поделитесь историей вашего паломничества!
По материалам дипломной работы «Паломничество с детьми», газеты «Троицкий листок», книги Зерченинова А. «Рассуждение о важности христианских путешествий по святым местам».
Комментировать