Многие из нас в Церкви уже не первый год. И в какой-то момент начинает казаться, что все основное о вере тебе уже известно. Настоящий проект замечателен тем, что он показывает, насколько мы на самом деле ориентируемся в православном вероучении. Без тоскливой дидактичности, а иногда даже с добрым юмором, мы охватываем своими вопросами все значимые темы христианской веры.
• Тесты являются обучающими, под каждым кратким ответом находится развёрнутый ответ или ссылка для самостоятельного изучения темы. Можно просто нажать кнопку «ответ», нет необходимости пытаться угадать его, это же не экзамен 😉
• Выбирайте наиболее полный ответ на вопрос в случае, если указаны несколько правильных ответов. Если указаны не все возможные правильные ответы, то сделайте выбор из тех, что предложены.
• В тестах есть 5 видов возможностей ответа:
- единичный выбор (поле для ответа в виде кружка);
- множественный выбор (поле для ответа в виде квадратика);
- ответ вписывается (под вопросом находится рамка для ответа);
- самопроверка: проверяем решение, нажав кнопку «Правильный ответ»;
- сопоставление (сопоставляем значения в 2 столбцах).
• В конце теста можно увидеть ваш результат и вопросы, ответы на которые были не верны.
• В зависимости от сложности тест в оглавлении отмечен зелёным 
, синим 
и бордовым 
значками.
***
В помощь составителям
1. Тест обычно состоит из 25 вопросов, в фотовикторина – 26, 38 или 50, квиз — 15.
2. Перед началом составления теста необходимо убедиться в его отсутствии на сайте. Если такой тест уже имеется, можно расширить его за счёт дополнительных вопросов.
3. Правильный ответ должен сопровождаться кратким пояснительным текстом.
4. Ссылка к вопросу «Материалы для изучения» даётся на «Азбуку веры».
5. В тест необходимо включать разнообразные виды вопросов:
– выбор одного правильного ответа
– выбор нескольких правильных ответов
– вопрос на сопоставление
– самостоятельное заполнение правильного ответа (не больше одного подобного вопроса в рамках одного теста)
6. Среднее количество предлагаемых ответов к одному вопросу – 4.
7. Следует избегать вопросов, на которые даются ответы «Да», «Нет». Например, таких: «Дожил ли апостол Иоанн Богослов до глубокой старости?» – Да; Нет.
8. Если в комментарии к правильному ответу содержатся цитаты из Библии, необходимы ссылки в следующем формате: Быт.5:8; Мф.7:9.
9. Все варианты ответов должны быть параллельными по конструкции и грамматически согласованными с основной частью задания теста.
10. Текст задания должен иметь простую синтаксическую конструкцию и содержать минимальное количество информации, необходимое для правильного выполнения задания.
11. В тексте исключаются повторы и двойное отрицание.
12. Желательно делать подсказки к вопросам (такая опция есть у каждого вопроса).
13. Вопрос должен содержать одну законченную мысль.
14. При составлении вопросов следует особенно внимательно использовать слова «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда». Они с одной стороны сами по себе содержат неопределенность и могут пониматься субъективно, что может приводить к ошибочным ответам, а с другой стороны дают возможность обучающимся догадаться о правильном ответе. Использование таких выражений в вариантах ответа делает его очень легким, чего следует избегать.
15. Вопрос должен быть четко сформулирован, избегая слова «большой», «небольшой», «малый», «много», «мало», «меньше», «больше» и т. д.
16. Избегайте вводных фраз или предложений, имеющих мало связи с основной мыслью, не следует прибегать к пространным утверждениям, так как они приводят к правильному ответу, даже если обучающийся его не знает. Предоставляйте только очень важную информацию, стараясь избегать материала, требующего дальнейших уточнений, а также детализированных или излишних описаний ситуаций или случаев.
17. Неправильные ответы должны быть разумны, умело подобраны, не должно быть явных неточностей, подсказок.
18. Не следует задавать вопросы с подвохом (скорее всего, в заблуждение будут введены наиболее способные или осведомленные обучающиеся, которые знают достаточно для того, чтобы попасться в ловушку, а также это противоречит цели – определение уровня знаний и понимания).
19. Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания; в любом случае следует использовать короткие, простые предложения, без зависимых или независимых оборотов.
20. Как можно реже использовать отрицание в основной части. Отрицания имеют тенденцию усложнять сообщение, особенно двойные отрицания, которые аннулируют друг друга.
21. Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов; применяйте правдоподобные ошибочные варианты, взятые из опыта.
22. Убедитесь, что различия между вариантами ответов точны. Чем больше варианты ответа походят друг на друга, тем труднее распознать правильный ответ и тем лучше тестируется умение понимать, например, прочитанный текст. Но когда различия не очень четки, то может случиться так, что тестируемый, зная правильный ответ, выберет правдоподобный.
23. Избегайте повторения в вариантах ответов.
24. Используйте ограничения в самом вопросе для того, чтобы снять неопределенность, которая может возникнуть при вводе ответа.
25. Лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ. В противоположной ситуации на прочтение ответов уходит больше времени и больше сил тратится на анализ высказываний.