Часть первая. Наука воспитания
§11. Важность науки воспитания
1. Наука воспитания имеет своим предметом усовершение сил человека как физических, так и нравственных. Цель ее – пробудить в дитяти дремлющие способности, укрепить их упражнением, частию предохранить от повреждения, а частию поврежденное исправить и все силы его привести в такое взаимное подчинение, чтобы они все заодно действовали для достижения последнего назначения воспитанника, как временного, так и вечного. Эта наука подчиняет в человеке низшее высшему, а высшее – высочайшему, Она устрояет для высочайшего жилище в духе и теле. Она развивает, укрепляет и усовершает силы человека, направляя их так, чтобы они всегда стремились к высочайшему, которое есть Бог. Она желания покоряет предписаниям ума, а ум – владычеству веры, которою связуется временное с вечным, и конечному открывается радостная надежда на бесконечное.
2. Без помощи сей науки и наилучшие способности человека часто остаются в бездействии или их возбуждение зависит от одного случая; а иногда низшие силы принимают превратное направление, последуя наклонностям испорченной природы, и самые члены тела навсегда бывают повреждены посредством неправильного употребления их. Чем будет вознагражден этот вред, если тело или дух дитяти в первые годы подвергнутся расстройству или его сердце с ранних лет огрубеет? Упущенное обучение полезным наукам иногда можно бывает вознаградить впоследствии; но упущение благовременного образования сил физических и нравственных почти всегда бывает невозвратимо.