Родители, бабушки и дедушки с нетерпением ждут первого слова от ребенка. Ну когда же, когда же он заговорит?
Малыш может испытывать терпение родителей довольно долго. Несмотря на то, что в среднем дети овладевают несколькими простыми словами типа «мама», «баба», «деда» в возрасте около года, немало детишек предпочитают молчать и изъясняться жестами и в два с половиной года, особенно это касается мальчиков. В то же время есть дети, понятно выражающие свою речь и в восемь месяцев.
Дети показывают настолько разные результаты в развитии своей речи, что педиатрам до сих пор не удалось установить график, более-менее отражающий этот процесс. Детский психолог Шарлотта Бюллер изучила несколько тысяч детей и подсчитала минимальный и максимальный словарь для каждого возраста. Оказалось, что между этими величинами существуют огромные различия. Согласно полученным данным, в возрасте год и три месяца словарный запас разных детей может колебаться от «ни одного» до 232 слов.
На скорость овладения речью влияет множество факторов: количество людей, окружающих ребенка, как часто и как долго ему разрешают смотреть телевизор, как много с ним разговаривают взрослые, какого пола ребенок(мальчики в целом учатся говорит позже, чем девочки), читают ему книжки или нет, наличие старших братьев и сестер…
Независимо от этого, развитие речи имеет два основных направления: пассивное владение словом (ребенок понимает смысл слов, но не может воспроизвести их сам) и активное, при котором ребенок не только понимает слова, но в состоянии обозначить их звуками или слогами. Развитие пассивной речи опережает развитие активную речи.
Приблизительные сроки формирования речи:
1-2 месяца — появляется гуление. Гуление —это протяжные негромкие певучие звуки или слоги: «а-а-а-а», «га-а», «гу-у-у», «а-гу».
2-3 месяца — продолжается гуление. Ребенок произносит разные слоги: гу, ши, бу, зы и другие.
4 месяца — появляется смех и повизгивание. Звуки похожи на: аль-ле-е-лы-aгы.
5 месяцев — малыш «поет», меняя интонацию голоса.
6 месяцев — как правило, ребенок начинает понимать речь взрослого, реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса. Появляется лепет. Лепет представляет собой пропевание слогов типа /та-та-та/, /ба/, /ма/ и т. п. С помощью лепета ребёнок выражает свои желания и требования или просто «играет» со звуками голоса.
7–8-м месяц — малыш понимает простые слова. Он произносит, часто повторяя, слоги: ба-ба, да-да-да и звуки: п, б, м, г, к, э, а. Он узнает названия тех предметов, которые произносит взрослый и взглядом отыскивает их.
С 8 месяцев дети начинают связывать слова не только с предметами, но и с собственными движениями, могут произносить слова, состоящие из двух-трех открытых слогов (ля-ля, та-та, ку-ка и др.), подражают звукам (би-би, гав-гав, пи-пи и др.). Знают названия некоторых предметов. Понимают простые инструкции: принеси игрушку, дай ручку. На этом этапе их речь скорее «пассивна».
У некоторых детей период развития пассивной речи может затянуться едва ли не до двух — двух с половиной лет. Прекрасно понимая все, что говорят ему взрослые, выполняя их простые требования типа «идем, дай, сядь, возьми», они не произносят ни одного слова — либо вообще молчат, либо объясняются при помощи лепета или жестами.
Однако это еще не повод для тревоги. Часто таких «молчунов» как будто прорывает, и дети, упорно молчавшие до двух лет, в три года догоняют и перегоняют в своем развитии тех, кто стал произносить первые слова в 8 месяцев. Поэтому не стоит беспокоиться, если до 2 лет в активном словаре ребенка — всего два-три слова. Если он понимает обращенную к нему речь, если с интересом слушает взрослых и узнает названия многих вещей, значит, его речевое развитие идет нормально и рано или поздно он заговорит, надо только подождать.
Первое слово малыша совсем не обязательно должно быть похоже на обычное «взрослое» слово. Достаточно, чтобы это был такой набор звуков, который в речи ребенка обозначает конкретный предмет, человека или явление (например, «мо» вместо «молоко», «да» вместо «дай», «кря» вместо «утка», «ко» вместо «кошка» и т. д.). В логопедии такие полуслова считают полноценными словами, а ребенок, изъясняющийся при их помощи, считается говорящим.
Азбука воспитания
Комментировать