Каптерев П. Ф

Каптерев Петр Феодорович – воспитанник вифанск. духов. семинарии, по окончании курса в 1872 г. в моск. Дух. Акад. со степенью кандидата богословия, был избран преподавателем филос., психол. и педагог. в петербургск. Духовн. Семинарии. 1 августа 1878 г., согласно прошению, уволен от службы при семинарии и поступал смотрителем училища при петербургской Волковск. купеческ. богадельне. Читал лекции по педагог. на высш. женск. курсах Преподавал логику и психол. в Александровск. лицее (А.Н. Надеждин., Ист. Спб. правосл. Дух. Сем. 1809–1884, Спб. 1885, стр. 573), училище правоведения, но и в них преподавательскую деятельность оставил. В настоящее время состоит на службе в Собственной Его Величества канцелярии по учреждениям Императрицы Марии и сотрудничает в журналах: «Воспитание и Обучение», «Образование», «Русская Школа». В 1877 г. он издал «Педагогическую психологию для народных учителей, воспитателей и воспитательниц» (предварительно печаталась в журнале: «Народная Школа»), – труд компилятивный, но во многих отношениях полезный; 2-е совершенно переделанное издание начало выходить с 1883 г.; вышла, однако, только 1-я часть; многие отделы 2-й напечатаны в виде журнальных статей; в области психологии автор примыкает к английской школе и вообще держится реалистического понимания (реценз. на «Педагог. психолог.» см. в «Женск. Образ.» за 1883 г. № 8 и «Педаг. Хрон.» за 1883 г. №№ 27–28). Отдельно же изданы им: «Дидактические очерки» (Спб. 1885), «Из истории души. Очерки по истории ума» (Спб. 1890), «Духовное развитие в первом детстве с указаниями для родителей о его наблюдении» В. Прейера, перевод (см. рец. в «Журн. Мин. Нар. Просв.» 1896 г. № 12, стр. 358–364), «Новая русская педагогия, (ее главнейшие идеи, направления и деятели» Спб. 1899), – вместе с А.П. Мальцевым: «Вопросы матерям о детях» (Спб. 1881, см. рец. в «Педагогич. Хрон.» 1881 г. № 33). Ему принадлежат как редакция издававшейся группою членов, основанного в Петербурге в 1881 г., «Родительского кружка», весьма солидной у нас в области педагогической науки, хотя и не имевшей практического успеха, «Энциклопедии семейного воспитания» (в 5-ти частях и 50 выпуск.), так и несколько статей в ней («Задачи и основы семейного воспитания», вып. 1; см. рец. в «Педагог. Сборн.» 1898 г., № 8, «О детских играх и развлечениях», «О детской подражательности»; см. рец. ibid. № 11 и др.). Много статей по психологии и педагогике, как, равным образом, и рецензий на русские и иностранные сочинения по этим предметам помещено им в журналах: «Женское Образов.», «Образование», «Рус. Школа», «Семья и Школа», «Знание», «Педагог. Сборн.», «Педагог. Лист.», «Воспит. и Обучение».

Вот, главнейшие из них: Этюды по психологии народов“ (мифология, как первоначальное религиозное и научное мировоззрение человечества – „Знание“ 1874 г. № 10), „Как образовать стойкий характер?“ („Семья и Шк.“ 1874 г. № 10), „О детских типах“ („Педагог. Сборн.“ 1885 г. № 3), „Педагогика – наука или искусство?“ (ibid. 1885 г. № 12), „Детские годы С.Т. Аксакова“ (психол.-педагогич. Этюд – ibid. 1890 г. № 3), такой же этюд о детстве Обломова („Женск. Образ.“ 1891 г. № 3), „Новое направление в педагогике“ („Педаг. Сборы.“ 1891 г. № 3), „Об общественных задачах образования“ („Рус. Шк.“ 1892 г. № 1–2), „О национальном образовании“ („Образов.“ 1892 г. № 9), „О разнообразии и единстве общеобразовательных курсов“ („Педаг. Сборн.“ 1893 г. № 1), „О подражательности в политическом и педагогическом отношениях“ („Образов.“ 1893 г. № 7–8), „Школа и школьники XVII в.“ (ibid. 1894 г. № 2), „О характерных психических свойствах женщин“ (публичная лекция– ibid. 1894 г. № 4–10), целый ряд статей по психологии ребенка в „Женск. Образ.“ (1891 г. № 5), „Образов.“ (1892 г. № 2–3), „Воспит. и Обуч.“ (1893 г. №№ 2, 3, 6, 7, 10–12) и „Рус. Шк.“ (1894 г. № 1–2. См. у Брокгауза „Энц. Слов.“ т. XIV, стр. 400), „Исторический очерк учреждений для воспитания детей дошкольного возраста“ (Рус. Шк.“ 1896 г. №№ 2–4), „Страничка из истории первоначального воспитания детей в России“ (по поводу 25-летия Фребелевского Общ. – ibid № 12), „Образователь детских садов, его последователи и противники“ („Образ.“ 1896 г. №№ 1–4), „Родители и дети“ („Воспит. и Обуч.“ 1897 г. №№ 1–3), „Из истории нравственного развития детей“ (ibid. № 8), „Пирогов, как общественный деятель и педагог“ (ibid. № 12), „Из детских типов“ (ibid. 1898 г. №№ 10, 11; 1899 г. №№ 4, 6 и 9), „Идеалы женского образования“ („Образ.“ 1898 г. № 3–4), „Развитие семейных чувствований в связи с историей семьи“ (ibid. 1899 г. №№ 1–2). „О нравственном закаливании“ (ibid. № 10), „Основы классической школы“ („Русск. Шк.“ 1899 г. № 11–12), „Первоначальное воспитание детей по учению русских педагогов XVIII в.“ („Воспит. и Об.“ 1899 г. №№ 10 и 12), Характерные черты среднего образования в Англии („Образ.“ 1900, №3); „Трагизм судьбы Гоголя“ (ibid. №№ 9–10), „Ответственность родителей пред детьми“ (Воспит. и обуч. 1900, №11); О детском страхе (ibid. №№ 2–4), „О детском послушании“ (ibid. №№ 7–9), „Аристократия ума в школе и жизни“ („Образ.“ 1901 г. №№ 3–4), „Наша будущая средняя школа“ (ibid. №№ 10–11), „Общеобразовательный школьный курс“ (ibid. № 12), „О народном образовании“ (ibid. 1902 г. № 7–8), „Педагогич. прогресс“, „Семья и ее задачи“ („Русск. Шк.“ 1904 г.).

А. Ласкеев