. Ему надо объяснить, зачем он нужен. Нарисовать кривую и рассказать про площадь фигуры под ней.
Объяснять вы конечно, можете). Только для 6 летнего ребенка, который даже таблицу умножения не знает, недоступно понимание смысла и цели "площади фигуры под кривой". Положа руку на сердце и 80% взрослых то неспособны объяснить интеграл). Какое там ребенку?
Даже если это очень талантливый ребенок, то "площадь на бумаге" он как то быть может и поймёт, но смысла и целей понятия интеграл он не способен пока осознать. Абстрактное мышление в таком возрасте развито слабо. И, заметьте, если не развивать - его и не будет. Как выше писал , большинство взрослых в интегралах не разбираются.
А Хокинг да). Простыми словами). Он и есть тот 6 летний ребенок, объясняющий то, чего сам не понимает. Т.е. это ситуация зеркальная ситуации выше.
PS В начальной школе я тоже расписывал тетрадки математическими символами подсмотренными у отца). Чтобы умнее казаться. Конечно же, я их не понимал. Только мне то было 7-8, а этому товарищу? Рассуждать о том, в чем у тебя нет опыта.....это, собственно и есть глупость как она есть. А если при этом в наличии ученая степень - вообще беда....
Действительно....образование в синтезе с глупостью - страшная вещь в своей убедительности для нежелающих самим что-то изучать на собственном опыте.